教学过程

　　设计意图

　　第一课时

　　一、谈话导入新课。

　　同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？

　　今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。（板书课题）

　　为什么说教科书是鈥溦涔筲�澋哪兀肯旅妫�我们就一起来学习课文。

　　启发谈话，调动学生学习热情。

　　二、介绍时代背景。

　　课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。

　　介绍背景，将过去拉到现在，缩短学生与文本的距离。

　　为学生能够深入的理解课文做好铺垫。

　　三、指导预习。

　　1．认真读课文，利用字典学习生字新词。

　　2．默读课文，想想课文主要讲什么内容。

　　在同学们自学，认真读书的基础上完成，目的在培养学生的自学能力。

　　四、检查学生预习情况：

　　1．指名读生字词：

　　（1）正音：

　　文中鈥湷帧⑺ⅰ⒊�、睁鈥澥乔躺嘁簟ｂ�溕も�澥瞧缴嘁簟�

　　（2）多音字区分并组词：

　　（3）区别同、近音字并组词。

　　抄（ ） 嗓（ ）

　　吵（ ） 桑（ ）

　　须（ ） 恨（ ）

　　需（ ） 狠（ ）

　　2．注意下列字的部首：

　　凳：上下结构，查鈥溂糕�澆俊�

　　替：上下结构，查鈥溔这�澆俊�

　　须：左右结构，可查鈥溼赈�潯⑩�溡斥�澆俊�

　　励：左右结构，查鈥溋︹�澆俊�

　　缺：左右结构，查鈥滙锯�澆俊�

　　3．注意以下几个字的字形：

　　锅：右下框内人，最后一笔是点鈥溫尖�潯�

　　嗓：右上是三个鈥溣肘�潱�最后一笔是点鈥溫尖�潱�木最后一笔为鈥溵噔�潯�

　　投：右上第二笔是。

　　爆：右下共5笔，即氺。

　　4．出示生字卡片，理解下列词语意思。

　　（1）珍贵：价值大、意义深刻、宝贵的。

　　（2）炮火连天：炮弹爆炸后的火焰与天空相接，形容战斗激烈。

　　（3）渴望：迫切地希望。

　　（4）振奋人心：使人精神振作、奋发。

　　（5）争先恐后：抢着向前，唯恐落

　　（6）叨念：因为牵挂而不住地说。

　　（7）俯冲：以高速度猛地向下冲。

　　熟悉生字词，掌握生字、新词，为理解课文扫清障碍。

　　通过理解词语意思这一环节，让学生更容易把握文章内容。

　　五、初读课文，了解主要内容。

　　1．带着问题读课文。课文讲的是什么事，事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果如何？

　　2．再读文，了解写作顺序和主要内容。

　　初步了解课文内容。

　　六、布置作业。

　　1．抄写生字、新词。

　　2．熟读课文。

　　教学过程

　　设计意图

　　第二课时

　　一、解题

　　首先板书课题《珍贵的教科书》

　　教科书指学生用的书；

　　珍贵：价值大，意义深、宝贵的。

　　为什么教科书如此珍贵？教科书到底珍贵在哪里呢？下面我们继续学习本篇课文

　　解题的过程既复习了上节课所学的知识，又突出了本篇课文的重点在于理解鈥溦涔筲�澏�字的含义。

　　二、讲读课文。

　　1．学习第1自然段：

　　（1）指名读第1自然段，说说这个自然段主要写什么？

　　讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。

　　（2）带着问题再读第1自然段，思考讨论：

　　①延安小学的同学们鈥溚缜康丶岢盅�习鈥澅硐衷谑裁吹胤剑�

　　表现在战争环境、条件艰苦。

　　②师生问读第2、3句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？

　　教师出示下表，帮助学生边默读课文，边填写，理解延安小学学习条件的艰苦。第二句中的三个分句，每个分句都是。

　　默读思考：为什么说张指导员带来的消息是鈥溦穹苋诵拟�澋模客队爸氐憔浒镏�理解：

　　投影A，我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！

　　投影B句：同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！

　　写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。

　　③体会重点句第三句的意思，打投影。

　　投影：鈥溩罾�难的是没有书，我们只能抄一课学一课。鈥�

　　比较课文中这样写好在哪里？强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。

　　（3）总结第1自然段段意。

　　延安小学师生学习条件非常艰苦，仍顽强地坚持学习。

　　2．学习第2～6自然段：

　　（1）它无微不至的关怀，所以说这个消息是振奋人心的。

　　（2）再读课文，从第2～6段中进一步体会从哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书。

　　学生读书，自学讨论。

　　教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住鈥溞烁卟闪意�潯⑩�湼咝说靥�起来鈥潯⑩�溦�先恐后鈥澋却式�一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。

　　在理解了词语的基础上，练习用词语填空，指导学生理解因果关系。

　　（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！

　　①（所以）张指导员（兴高采烈）地宣布：鈥溛颐怯惺槔玻♀��

　　②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。

　　③（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来）。

　　④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。

　　（3）三读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读本段课文，读出张指导员、鈥溛意�潯⑼�学们的激动、高兴的心情，体会延安小学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。

　　（4）归纳、总结第2～6自然段段意：

　　同学们听到有教科书的消息异常高兴，张指导员决定带鈥溛意�澣チ焓椤�

　　3．学习第8～11自然段：

　　（1）默读思考：这几个自然段作者主要讲了几个意思，可以分成几层？

　　学生默读搞清8～11自然段主要讲了三个意思，所以可分为三层：

　　第一层（第8段）：主要写鈥溛意�澓驼胖傅荚比〉绞楹蟮母咝撕图鼻行那椤�

　　第二层（9～10段）：遇到敌机轰炸，张指导员用自己身体保护书而英勇牺牲。

　　第三层（第11段）：张指导员的临终嘱咐一直鼓励我前进。

　　（2）学习第一层：（第8自然段）

　　自己散读课文，体会鈥溛意�澓驼胖傅荚比〉绞樾那槭窃跹�的，从哪可以看出。

　　教师引导学生体会出：鈥溛意�澓驼胖傅荚比〉绞楹笮那槭歉咝撕图鼻械摹？挝闹锈�湼咝说乜缱糯蟛解�潯⑩�満薏坏靡徊礁匣卮遄逾�澱庑┐示洌�生动体现了鈥溛颐氢�澋笔钡男那槭羌雀咝擞旨鼻小�

　　要求学生通过朗读，把鈥溛意�澓椭傅荚比〉绞槭备咝撕图鼻械男那楸泶锍隼础�

　　（3）学习第二层（9～10自然段）

　　①过渡语：我和张指导员领到书后怀着高兴和急切的心情往回赶时，途中发生了什么情况？

　　指名让学生朗读课文，然后整理老师给的下述句子，帮助学生理清故事发展的来龙去脉。

　　②投影：读后请排列下列句子，并加上标点。

　　路我头部受了伤

　　路路那捆教科书还压在指导员的身上

　　鈭凑ǖ�爆炸了

　　∷发现指导员伤势严重

　　实际排列顺序是：鈭粹啋路鈫捖仿封啋∷

　　③再读课文，教师指导学生深入体会重点段内容。

　　看课文插图，想象鈥溛意�澊釉蔚怪列牙凑舛问奔淠冢�张指导员是怎样舍身护书的？

　　再读这两个自然段，划出课文中记述张指导员护书的语言和动作的句子，具体加以体会。

　　投影A句：鈥溎抢κ橥暾�无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。鈥�

　　指导学生体会：鈥溚暾�无缺鈥澋囊馑际且坏忝挥兴鸹怠？杉�，在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵。一方面展示了张指导员的献身精神，一方面突出了教科书的珍贵。

　　投影B句：鈥溈煳缘光�︹�︹�潱�鈥溇褪裁匆膊恢�道了鈥︹�︹�潯Ｒ�导学生体会两处省略号表示的意思。

　　鈥溈煳缘光�︹�︹�濃�斺�敱硎菊胖傅荚钡幕盎姑挥泻巴辍�

　　鈥溇褪裁匆膊恢�道了鈥︹�︹�濃�斺�敱硎锯�溛意�澔韫�去了，此后的事不知道了。

　　（4）学习第三层（第11自然段）：

　　张指导员为什么要用生命保护教科书？他的话语做了最好回答。请同学们自读第11自然段，认真体会这段中的语言部分。

　　投影体会A句：指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：鈥準殁�︹�κ殁�︹�︹��

　　这里的省略号表示张指导员断续的说话。指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是鈥準殁�潱�可见指导员心中想到的不是自己只有书，书在其心中占了重要位置。投影体会B句：他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：鈥溎忝且�鈥︹��好好学习鈥︹��将来鈥︹�︹�潯�

　　这是指导员临牺牲前的最后一句话，这句话表达了指导员对同学们的心愿，寄托着革命前辈的殷切期望。这捆教科书是张指导员用生命换来的，所以它是十分珍贵的。

　　在理解本段课文内容的基础上，教师指导学生有感情地朗读课文，充分体会指导员对同学们的心愿和无限期望。

　　（5）总结第8～11自然段主要内容。

　　张指导员为保护教科书而英勇牺牲。

　　4．学习课文最后一自然段。

　　带着下述问题，读最后一自然段，理解内容：

　　（1）指导员鈥溍挥兴低甑幕扳�澥鞘裁矗�

　　（2）什么在鈥溡恢奔だ�着我前进鈥潱�

　　（3）为什么说教科书是鈥溦涔蟮拟�潱�

　　学生自学后讨论：

　　（1）鈥溨傅荚扁�澝挥兴低甑幕扳�澥鞘裁矗�

　　鈥溨傅荚泵挥兴低甑幕扳�澥侵钢傅荚倍匝�生们寄予的无限厚望。

　　（2）什么在鈥溡恢奔だ�着我前进鈥潱�

　　指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在鈥溡恢奔だ�着我前进鈥潯�

　　（3）为什么说教科书是鈥溦涔筲�澋模�

　　（4）指导学生用尊敬的心情和努力学习的决心来朗读这段话。

　　（5）总结最后一自然段段意：

　　那捆珍贵的教科书一直激励鈥溛意�澢敖�。

　　初步感受延安小学学习条件的艰苦，以及体会鈥溛颐氢�澟瓮�得到教科书的心情。

　　感受条件的艰苦，衬托教科书的珍贵。

　　要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵；另一方面说明，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。

　　引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生用鈥溍挥锈�︹��就鈥︹�︹�澚�接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。

　　此句与下面两句比较，进行语言训练。

　　通过抓重点词语的理解，目的一体会教科书的来之不易和大家争先恐后取书的心情。目的二利于对鈥溦涔筲�澮淮实睦斫狻�

　　关注语文基础知识鈥斺�敱甑惴�号的传授。

　　中年级语文要求练习分段

　　培养学生抓重点词语来分析课文的能力。

　　通过看插图和想象帮助学生体会张指导员舍身护书的精神。

　　引导学生体会：省略号表示张指导员声音微弱，断断续续。

　　进行朗读训练，通过朗读体会指导员的心愿无限的期望。

　　指导学生体会：教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一是来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它还是烈士用生命保护下来的；另一方面这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。

　　第三课时

　　一、朗读全文，体会思想感情。

　　强调：第二段读出张指导员，鈥溛意�澓屯�学们共同的兴奋感情。

　　第三段要读出带省略号句子的语调。

　　二、总结全文。

　　在弄懂每个自然段意思的基础上，进一步了解自然段之间的联系，练习给课文分段。

　　（1）提供课后练习中段意内容。投影四段段意：让学生找出课文中哪些自然段讲下面的内容。

　　①在战争环境中，鈥溛颐氢�澘释�得到印好的教科书。

　　②情况紧急，鈥溛意�澓驼胖傅荚毙枰�立刻去印刷所取书。

　　③在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。

　　④教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着鈥溛意�澢敖�。

　　（2）根据段意内容合并自然段分段。全文共分四段。

　　第一段（1）鈥溛颐氢�澘释�得到印好的教科书。

　　第二段（2～7）紧急情况下，鈥溛意�澓驼胖傅荚绷⒖倘ビ∷⑺�取书。

　　第三段（8～11）在取书回来的路上，张指导员用生命保护教科书。

　　第四段（12）教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励鈥溛意�澢敖�。

　　（3）指导学生练习给各段拟小标题：在学生讨论基础上归纳各段小标题：盼书、取书、护书、书的力量。

　　这个练习是渗透分段训练。在教给学生运用抓重点词语的方法来归纳每个自然段主要内容的基础上，然后再看看哪几个自然段说的是同一个意思，完成本项训练。这种练习为突破分段这一难点打下良好的基础。

　　三、小结：

　　这篇课文记叙了张指导员用生命保护书的事迹，赞扬了张指导员不怕牺牲、光荣献身的革命精神。说明老一辈对下一代学习的关心。

　　通过小结理清文章脉络，加深对文章的主要内容理解。

　　四、分角色有感情地朗读课文

　　思考鈥溦涔筲�澋慕炭剖殁�溦涔筲�澰谀睦铮�

　　学生讨论，明确珍贵的教科书珍贵在：

　　（1）环境艰苦，学生没书渴望得到书。

　　（2）这些书是在毛主席关怀下，从党中央文件用纸中节省出来的。

　　（3）这捆书是张指导员用生命换来的。

　　五、学习省略号的不同用法。

　　文中的省略号有四种不同用法。

　　（1）省略的是指导员想说还没说完的话。

　　（2）省略号表示的是以后的事鈥溛意�澆恢�道了，省略了鈥溛意�澰蔚购蟮叫牙词蹦且欢问奔淅锏氖隆�

　　（3）省略了多次重复说的同一句话。

　　（4）表示说话的断断续续不连贯。

　　抓住这一环节的练习，使学生初步了解省略号的不同用法。

　　六、指导学生练习用鈥溂岢肘�潯⑩�湵匦脞�澰炀洹�

　　（1）读词语，理解词语。

　　（2）体会词语所在句中的意思。

　　（3）讨论词语可应用的范围。

　　（4）练习用鈥溂岢肘�潯⑩�湵匦脞�澰炀洹�

　　通过造句加深对鈥溂岢肘�澓外�湵匦脞�澚礁龃实睦斫狻�