教材

　　内容

　　教材第39～40页例1、例2

　　上课

　　时间

　　总课时

　　12

　　主备

　　教师

　　第8课时

　　教学要求

　　1.掌握连减式题的简便算法。

　　2.分析问题，灵活计算，迅速找到正确答案。

　　3.培养学生的分析能力。

　　难点

　　重点

　　掌握简便计算方法。

　　教学

　　媒体

　　投影仪

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　师：同学们，我们在做计算时，总是希望做得又对又快。你要仔细肯定能实现你的愿望，对于有些题目，运用简便方法计算，那将做得又对又快，有兴趣学吗？小学资源网www.xj5u.com

　　二、自主学习，合作探究。

　　1.教学例1。

　　①多媒体出示教材第39页情景图。

　　②师：李叔叔爱看书，昨天看到第66页，今天又看了34页。这本书一共有234页，还剩多少页没看？小学资源网www.xj5u.com

　　③生看题，理解题意。

　　④师：看到第66页，是什么意思？

　　生：看了66页。

　　师：请你帮忙算算，还剩多少页没看？

　　生演算，小组里交流。

　　⑤生汇报。

　　生甲：234－66－34 生乙：234－66－34

　　＝168－34 ＝234－（66＋34)

　　＝134（页） ＝234－100

　　＝134（页）

　　生丙：234－66－34

　　＝234－34－66

　　＝200－66

　　＝134（页）

　　⑥师：他们是怎样计算的？

　　生甲：我是从左往右按顺序算的。

　　生乙：我发现两个减数相加得100，再用234减去100，得134，这样算比较简便。

　　生丙：我发现234－34，刚好得200,200－66得134，这样算比较简便。

　　师：你们说得都很好，算得对。

　　⑦议一议，你喜欢哪种方法？学生自由讨论。

　　⑧师：遇到这类比较有特点的题目时，可以采用生乙、生丙的简便算法比较好。一个数连减去几个数，等于这个数减去这几个减数的和。一个数连减去几个数，如果一个减数与被减数有相同的部分，把它先减去比较简便。

　　2.完成第39页鈥溩鲆蛔鲡�澋牡�1题。

　　528－53－47 470－254－46

　　545－167－145

　　生汇报。

　　生甲：528－53－47 生乙：470－254－46

　　＝528－(53＋47) ＝470－（254＋46）

　　＝528－100 ＝470－300

　　＝428 ＝170

　　生丙：545－167－145

　　＝545－145－167

　　＝400－167

　　＝233

　　3.教学例20。

　　①出示教材第40页例2图。

　　师：看图，说说你所见的。

　　②师：看左图，这四本书中，哪三本的总价在100元左右？

　　生甲：把每三本书的价钱相加，就知道了。

　　列式：56+31＋19 56+31+24

　　56＋19＋24 31＋19＋24

　　生乙：我是这样计算的，先算出四本书的总价，再与100元比较，多的钱与哪本书的价钱接近，把它除去，那么另外三本书的总价钱在100元左右。

　　生按上面的方法试一试。

　　师：哪一种方法最简便？

　　生丙：生甲的方法要算四道式题，生乙的方法只算一道式题，都能解决向题。

　　生丁：我认为生乙的方法好。

　　师：生甲、生乙的方法都对，在实际应用中，我们认为生乙的方法比较简便，具体做题时，多动脑，想出好办法来。

　　③师：看右图，我付100元，买这两套书，找回多少钱？

　　生小组里交流。生汇报。

　　生甲：100-48-47 生乙：100-(48+47)

　　＝52一47 ＝100一95

　　＝5（元） ＝5（元）

　　生丙：这两套书的价钱小于50，可以把100分成两个50,50-48和50一47，还剩2＋3＝5（元）。

　　师：讨论一下，谁的方法最简便？

　　生丁：生丙的方法最简便。

　　师：生丙的方法简便。做具体题时，多分析，想出恰当的办法解决。

　　三、巩固运用，深化拓展。

　　1.你会填。在0里和横线上填写相应的运算符号和数。

　　868－52－48－868○ (52+ )

　　1500－28－272＝ （28○272)

　　415－74－26＝ ○( ○ )

　　2.教材第41页第2题，第39页鈥溩鲆蛔鲡�澋�2题。

　　四、总结提升。

　　通过这节课的学习，你又学会了什么？还有什么地方不太清楚？能和大家交流吗？

　　施教者修改或点评

　　充分调动学生积极思考的主动性，引出规律

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　　培养学生的多向思维，不断渗透优化意识，在多种揭发种选择最简便的算法。

　　在对比中获得方法

　　培养运用知识解决实际问题的能力，了解有关选举的常识

　　作业设计：课堂作业本

　　板书设计： 连减的简便运算

　　234－66－34 234－66－34

　　＝168－34 ＝234－（66＋34)

　　＝134（页） ＝234－100

　　＝134（页）

　　234－66－34

　　＝234－34－66

　　＝200－66

　　＝134（页）

　　课后反思：减法中的性质在应用是特别是反向的脱括号学生错误很多，要加以训练。