教学目标：

　　继续学习折线统计图的相关知识，能通过观察统计图，根据统计图中提供的信息将统计图补充完成并回答问题。

　　通过现实生活中统计的实例，感受到统计在生活中的应用。

　　体会折线统计图的特点并回答问题。逐步形成尊重事实、用数据说话的意识。

　　教学重点：

　　经历和体验统计的全过程，进一步体会统计在生活中的实际应用

　　教学准备：

　　统计图表

　　教学过程：

　　一、出示例1

　　听说你们在信息课上都学习了打字录入文字对吗？那你们录入速度怎么样？

　　今天小明也要跟大家比一比，看谁的录入速度快。出示例一：

　　900

　　800

　　700

　　600

　　500

　　400

　　300

　　200

　　100

　　0

　　个

　　5 10 15 20 25 （分）

　　通过这个统计图，你获得了哪些信息？

　　回答下面各题：

　　1．小明哪段时间录入的字数最多？

　　2．小明在录入的过程中，休息了多少分钟？

　　3．不算休息时间，小明平均每分钟录入多少个字？

　　4．你还能提出什么问题？

　　二、练一练：（结合统计表中的数据将统计图补充完整并回答问题）

　　下表是邮递员王峰到山区送信时所走路程的记录：

　　8

　　7

　　6

　　5

　　4

　　3

　　2

　　1

　　0

　　完成统计图： 王峰送信时所走路程的统计图

　　6.1

　　千米

　　1 2 3 4 5 时

　　注意：此统计图所表示的数据是一个累积的过程。

　　以小组合作的形式完成下面各题：

　　1．出发3小时后王峰走了多少千米？

　　2．大约经过多长时间，王峰走的路程超过6千米？

　　3．你还能提出什么问题

　　汇报

　　三、试一试

　　小明体温记录统计图

　　让学生独立自己完成，进行汇报。

　　四、课后作业：

　　小调查：

　　测量一周内每日14:00的室内温度，记录下来与同学们交流。

　　教学反思：

　　学生基本上能观察统计图，根据统计图中提供的信息将统计图补充完成并回答问题。现实生活中统计的实例，感受到统计在生活中的应用。体会折线统计图的特点并回答问题。逐步形成尊重事实、今后继续培养学生用数字说明问题的意识。