人教新课标数学四下:生活中的小数 1 教案
教学要求 |
1.感知生活中有小数。 2.体会生活中小数的意义。 3.会把单位不同的数进行相等的单位转换。 4.培养学生解决问题的能力和创新精神。 | ||
难点 重点 |
正确进行单位间的互化 |
教学 媒体 |
投影 |
一、课件引入,激发兴趣。 1.师:小数在我们生活中有很多地方用到。找一找,在哪儿见过? 生甲:商场里物品的标价。 生乙:体检量体温的时候。鈥 2.出示第67页主题图。 师:看一看,说一说图中的小数。 生甲:糖果重0.5千克。 生乙:小刚身高1.35米。 生丙:运动员体操动作的成绩是9.25分。 生丁:医生检查病人量得体温是38.5℃ 3.师:说说小数的意义。(教材第67页鈥溩鲆蛔鲡潱 生小组里交流,汇报。 生甲:《从小爱科学》每本售价4.68元。 生乙:超过1. 2米的儿童请买票。 生丙:一袋洗衣粉重4. 5千克。 4.师:生活中,小数还有好多应用,在哪些地方呢? 二、自主学习,合作探究。 1.出示第68页小朋友身高图。 师:哪位小朋友身高高一些呢?你能很快给他们排排队吗? 生甲:这些数据太乱了,不好直接比。 生乙:改成相同计量单位的数比。 2.师:在实际生活和计算中,有时需要把不同计量单位的数据进行改写,把上面的数据改写成以米为单位的数。 3.在小组里交流。 生汇报。 80厘米=( )米 生甲:80厘米=0.80米,因为:80厘米= 米=0.80米。 生乙:我是这样想的: 1米=100厘米 80厘米=80梅100米=0.80米 80梅100可以利用小数点移动的规律来算。 师:80厘米=0.80米=0.8米 小数末尾的0可以省略不写。 师:你是怎样做的?你喜欢哪种方法? 生丙:我喜欢生乙的方法,我发现较小单位的数写成较大单位的数,就是用这个数除以它们之间的进率,也就是数的小数点的位置向左移动。 师:你说得真好!老师认为这种方法好。 生丁:1米45厘米=1.45米 师:这是怎样改写的呢? 生戊:整数是小数的整数部分,剩下的部分改写方法和上面一样。 生己:1米45厘米=145厘米=1.45米 师:这样,看得出谁高些吗?再给他们排排队好吗? 生庚:从左往右数,第二位同学最高,第四位同学第二,第三位同学第三,第一位同学第四。 三、巩固运用,深化提高。 1.第69页鈥溩鲆蛔鲡潯 填一填。 23分米=( )米 1350米=( )千米 7450克=( )千克 9020千克=( )吨 2.6分米8厘米=( )米 3米25厘米=( )米 8千克50克=( )千克 说一说,它们是怎样改写的? 四、总结提升。 这节课,你学会了什么?把你掌握好的知识与同学交流好吗? |
施教者修改或点评 通过具体的生活数据,初步感受名数的概念。 渗透名数的概念是学生理解名数 运用生活实力让学生在实际生活情境中体会数学知识的运用,并结合学生实际情况,进行一些综合性的学习。 让学生通过独立思考,小组讨论和气体评议的过程,实现知识的迁移,体验成功的愉悦。 | ||
作业设计:课堂作业本 | |||
板书设计: 生活中的小数 80厘米= 米=0.80米 80厘米=80梅100米=0.80米 1米45厘米=145厘米=1.45米 | |||
课后反思:通过小组合作,独立思考,师生互动交流等教学方式,让学生学的积极主动有兴趣。 |
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