人教新课标四年级下：绘制简单的路线图 教案
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年级 |
学科 |
课题课次 |
主备人 |
修改 |
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四 |
数学 |
绘制简单的路线图 | ||
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教学 目标 |
1．使学生经过学习能进一步认识、理解位置与方向的相对性及正确表述。 2．熟练掌握确定两点位置与方向的技能（量角与确定距离）。 3．能根据对路线的语言描述画出定向的路线图及准确而清楚地描述。 4．通过画、说路线图等，充分感受位置与方向与生活的紧密联系与重要作用。 | |||
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重点 |
根据描述正确地绘制路线图。 | |||
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难点 |
对路线图准确而清楚地描述。 | |||
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教法 | ||||
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资源 | ||||
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教具 |
主题图。 | |||
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教 学 过 程 一、创设情境： 1．谈话：去年学校召开了鈥溣略恕⒈人刂殊�澋脑硕幔颐前嘤胁簧俚耐Ф疾渭恿恕Ｄ男┩Р渭恿耍疾渭恿耸裁聪钅浚昧耸裁疵危克狄凰岛寐穑浚ㄇ氩糠滞狄凰担┛蠢次颐堑耐Ф纪骱Γ际窃硕男〗〗。〗酉吕矗鲜σ蚕肱芤慌埽驮诮淌依锱芤蝗Γ蠹宜岛寐穑浚ǘ蠼淌Υ咏蔡ǔ龇⑾蚝笈芤蝗Γ� 跑完后提问：谁能说说我刚才从讲台出发是按照什么方向又跑回来的？给学生一定时间思考交流后，请2-3位同学进行简单描述。 2．最近学校又要举行比赛了---是跑步比赛，叫定向跑步比赛。鈥湺ㄏ蜮�澟懿侥闶窃趺蠢斫獾乃此邓担浚ü娑废叻较虻呐懿剑┠忝翘逵鲜ι杓频穆废呤钦庋模ǔ鍪韭废咄迹郝废咄疾捎檬楸�23页的，那么从起点跑到终点，方向还有距离又该怎样描述呢？ 二、探究交流： 1．那么要准确描述出方向与距离，我们得先要做好什么呢？（先要量出角度与计算出距离。） ① 1号位置点在起点教学楼的什么位置呢？请同学用之前的方法量出角度与算出距离标在图上。并请同学说说1号位置点在起点教学楼的相对位置。对于距离确定计算可让学生说一说。 ②从起点出发往1号位置点走，就是向东偏北45度方向走200米，那么接着从1号位置点出发，最后到终点又该怎么说呢？同桌两人看着路线图合作完成，并尝试描述。教师巡视指导。 学生量、算、说。 ③反馈：点名同学对最后两段的方向、距离分别加以说一说。同时让同学在小组内尝试描述整个路线的方向与距离。 ④如果还得跑回来，那又怎么说呢？请同学说一说，进一步认识位置的相对性。 ⑤针对该路线图，你能提出怎样的数学问题呢？同桌在本子上互提互答，而后请部分同学说说。 2．尝试绘制路线图： 请小组同学在看完23页的做一做提示后，尝试画路线图。教师巡视指导。 （1）作品展示与评价：学生展示作品，大家评议。 （2）那如果返回的话，该怎样描述呢？请同学说一说。 三、巩固应用： 1.课本25页第4题。 2.请同学看一看第25页的第3题，填好表格内的相关内容。并要求同桌描述小玲去书店和回来时所走的路线的方向与距离。 四、布置作业： 根据所给信息画出越野路线 1.在起点的东偏北 40 掳方向距离 350 千米的地方是点 1。 2.在点 1 的西偏北 25 掳方向距离 200 千米的地方是点 2。 3.终点在点 2 的西偏南 20 掳方向距离它 300 千米的地方。根据绘制的路线图回答问题： ( 1 ) 1号位置点的西北方是（ ） ，终点在起点的（ ） 方向， 2号位置点在起点的（ ） 方向.( 2 )说出具体路线:从起点出发,先向（ ） 偏（ ） 度方向走（ ）km 到1号位置点 ,再向（ ）偏（ ） 度方向走（ ）km 到2 号位置点,最后向（ ）偏（ ）度方向走（ ） km 到终点。 *4、P26第6题。 五、回顾整理： 今天你学会了什么？我们今天所学的知识，你认为在我们生活中有什么作用呢？ | ||||
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板 书 设 计 |
绘制简单的路线图 | |||
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反 思 | ||||
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