教学内容

　　《乘法分配律》教科书P54～55页例题和想想做做。

　　共几课时

　　5

　　课型

　　新授课

　　第几课时

　　1

　　三维目标

　　1．激发自主学习欲望，在学习目标的引导下，经历并探索乘法分配律的全过程，理解并掌握乘法分配律。

　　2．在自主探究和合作交流分享中，在积极的尝试、观察、猜测、推理、验证、总结等数学活动中，不断体验成功，激发兴趣，增强自信。

　　3．能利用乘法分配律解决相关的数学问题，尽力提高学生解答的正确率。

　　教学重点

　　难点

　　重点：自主探索、总结归纳出乘法分配律。

　　难点：会应用乘法分配律解决相关问题。

　　教学资源

　　学生能应用加法和乘法的交换律、结合律进行简便计算，具有一定的概括推理能力。

　　预习设计

　　详见《乘法分配律》预习单。

　　学 程 设 计

　　导 航 策 略

　　调整与反思

　　一、揭题认标，交流自学情况（8分钟）

　　1．认定学习内容和目标。

　　2．在组长的组织下，轮流进行交流。

　　3．组内进行提问、释疑、解惑，追问。

　　4．组长简要记录小组交流情况，准备汇报；组员修正、完善自己的自学成果。

　　二、小组展示成果，适时导学建模（8分钟）

　　1．以小组为单位，在全班汇报小组内的学习习惯，其它小组作补充。

　　小组展示汇报，其他学生注意认真倾听。

　　2．学生根据深究问题与教师进行互动。

　　预设学生的回答：

　　追问1：括号外面的一个因数要分别与括号中的两个加数相乘。

　　追问2：错的，另一个加数没有和6相乘。

　　追问3：相同点是左右两边的数十相同的，但等号一边是两个数的和与第三个数相乘，另一边是括号中的两个数分别与第三个数相乘后再相加。

　　三、分层作业，巩固内化（12分钟）

　　1．学生独自完成教师提供的《课堂分层练习单》

　　2．同桌互批。

　　3．独自反思。

　　4．共性错例分析纠错。

　　5．订正、完善。

　　【板块一】

　　教师揭示课题，并请学生说说看了课题以后你想了解些什么？

　　引言：昨天同学们围绕本课内容进行了自主学习，下面请同学们拿出预习提纲，在小组里进行交流。教师深入到各组中全面收集自学信息。

　　引言：同学们，如果碰到问题现在小组里合作研讨解决。

　　师：组长负责记录好本组的自学情况，各同学对自己的自学情况做好必要的修改。

　　【板块二】

　　师：刚才各组进行了人情的交流和研讨，下面我们一起听听各小组的研讨成果吧！哪个组先来？

　　教师根据学生的汇报情况及时进行互动对话。

　　师追问1：刚才同学们通过自主研究已经发现了乘法的分配律，思考一下数学家为什么把这个规律称为乘法的分配率呢？

　　师追问2：有一个小朋友学了乘法分配律以后写出了这样的等式，对吗？

　　（4+5）脳6=4脳6+5,怎么改才对呢？

　　师追问3：仔细观察等号左右两边的算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

　　【板块三】

　　师：学到了这一规律就让它为我们解决一些数学问题吧！老师为大家提供了一份《课堂练习单》，请同学们拿出这份练习单独自练习，看看有多少同学能全都答对。

　　师：大家都做得差不多了吧！（主要校对必做题）下面我们一起校对一下。请愿意把自己的作业到前面来展示一下？同桌两位学生交换批改。

　　师：校对完以后，看看自己的练习情况，你觉得哪几道题还存在一些疑问，在题号前打上鈥溾垰鈥潱�等会儿我们一起再来研究。

　　师：老师收集了大家的错例，主要集中在下面几道题目上。挑选学生中的一些典型错误进行展示。并请学生分析讲评。

　　师：做选做题的同学，我们一起看一下正确答案，看看你做的对了吗，（不需要花多少时间，带过就行）做对了为自己加上一颗五角星。

　　【板块四】

　　师：今天大家学的怎么样？我们一起做一下配套的《补充练习题》

　　学生在独立练习时，教师仍然要多去关心学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。

　　指导学生做完后要主动进行验算。有能力的学生做智力冲浪。

　　做完后组织集体批改。

　　收集典型错例，评讲并提出注意点。

　　作

　　业

　　设

　　计

　　课堂作业：（预设10分钟）

　　必做题：《补充习题》P41第1、2题

　　选做题：《一课一练》P42智力冲浪

　　家庭作业：《一课一练》P46 第1、2、3、4、5题