人民血汗、智慧与才能的结晶。

　　（4）出示句子：“漫步园内……仿佛置身在幻想的境界里。”

　　A、 漫步在圆明园中，你会有怎样的感受呢？读出这种感受。

　　B、总结第三自然段：先后写了什么，理清写作顺序；让我们把这些优美的语言积累起来，把圆明园的美景常留心中。

　　2、 为什么说圆明园是最大的博物馆、艺术馆？细读课文，画出重点词句。

　　（ 1 ）小组交流意见。

　　（2 ）有感情朗读。通过感受圆明园的确是最大的博物馆、艺术馆。过渡语：圆明园

　　真是太美了!然而，就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的举世闻名的皇家园林，竟在大火中化为灰烬。是谁毁灭了这举世闻名的圆明园？

　　3、举世闻名的圆明园是怎样被动毁灭的？出示句子：“他们把……烟云笼罩整个北京

　　城。”

　　（1）找出你认为最能揭露英法联军罪行的词语，谈谈从这些词语中你体会到了什么。

　　（2）出示圆明园被动毁灭图片。看后有什么感受？

　　（3）指导有感情地朗读课文。

　　三、回顾总结，升华认识

　　出示句子：

　　A、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的

　　损失。

　　C、圆明园的毁灭是祖国文化史与世界文化史上不可估量的损失。

　　（1比较两句话有什么不同，注意两个“不可估量”的作用。

　　（2）作者为什么这样写？请你用具体事实说一说。

　　（3 有感情地朗读。

　　总结全文：通过这节课的学习，我们前面提到的问题解决了没有？谈一谈感受。出示“勿忘国耻，振兴中华”。

　　第二课时

　　一、熟读课文，交流学习收获

　　思考：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流自己的想法。（读后交流）

　　二、拓展延伸

　　1、 召开辩论会：现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个

　　问题，你有什么看法？

　　2、 教师指导学生辩论方法：提出问题、分析问题、解决问题。

　　A 、正反方分别在组内介绍自己搜集的资料，整理意见。

　　B、组织正反方表述各自的观点。

　　C、正反方驳斥对方观点。

　　3、教师肯定双方观点，要求双方以个人或小组为单位整理材料，写出书面总结。

　　三、完成课后作业

　　圆明园的毁灭教学反思

　　本课的教学重难点是通过理解语言文字，想象圆明园当年的辉煌，并了解圆明园是怎样被毁灭的，认识贫穷受欺压，落后要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

　　鲁迅先生说过：“悲剧，就是将有价值的东西撕毁给人看。”我觉得这句话说得很有道理。教学本文时，通过让学生充分感知语言、品味语言去感受昔日圆明园的精美、壮观。激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。