（2）说一说: 边长是多少分米的正方形面积是1平方分米？

　　（3）讲述：边长是1分米的正方形的面积是1平方分米，平方分米用符号dm2表示。

　　（4）比一比：用手比划1平方分米有多大？比一比身上哪个部位的面积接近1平方分米。

　　估计情况：一个手掌心的大小；面颊的大小……

　　看一看教室里什么东西的面大小接近1平方分米……

　　（5）想一想：日常生活中哪些物体的面积接近1平方分米？

　　（6）用1平方分米测量你身边的物体一个面大小。

　　同桌合作用1平方分米的正方形摆桌面，桌面的面积大约多少？

　　（7）估一估：估计一个长方形的面积有多少平方分米？

　　（8）想一想：用10个1平方分米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的面积是多少？

　　3、认识平方米

　　（1）谈话： 你觉得用平方厘米、平方分米做单位去测量教室地面或黑板的面积有多大会怎样？那么较大的面积单位应该是什么呢？怎样规定它的大小呢？

　　（2）讲述：边长1米的正方形，面积是1平方米。平方米用符号㎡表示。

　　（3）你能在作业本上画一个面积是1平方米的正方形吗？

　　（4）看一看：出示平方米的正方形，初步感知大小。

　　（5）比一比：用手比划一下它的大小。

　　（6）问：日常生活中哪些物体的面接近1平方米？

　　（7）估计：在1平方米的范围里能站多少个同学？

　　出示1平方米大小的一张纸，展示给学生看，放在地上让学生站一站，看能站几个人？追问1平方分米能站人吗？加深两者之间的感观区别。

　　（8）估一估：用1平方米这个面积单位估计教室里物体表面面积的大小。注意合理选择测量的对象。如估计黑板的面积有几平方米，教室的地面有多少平方米？窗户……

　　4、指导看书，学生质疑。

　　小结：今天学了哪些面积单位？它们是用来测量什么？

　　如果要量黑板上这个镜框的面积，你认为选哪个单位合适？量一张邮票的面积呢？量学校操场的面积呢？为什么？

　　三、巩固所学，强化概念。

　　1、想想做做2，第79页。

　　（1）提示：哪位同学想提醒大家点什么？（让学生自己发现问题，培养良好的审题能力。）提示要点：第一题是数学封面的长，应该填长度单位，今天学的是面积单位。

　　（2）你是怎样解决“信封的面积大约是200（ ）”这个问题的？学生能多方面的表述自己的解题策略。例如：填写200平方米是不可能的，200平方分米也是不可能的，只有200平方厘米……或许还有其他的策略。

　　2、补充填空题：

　　1、常用的面积单位有（平方米、平方分米、平方厘米）

　　2、边长是1分米的正方形，它的面积是1（平方分米）。

　　3、数学课本的封面大约是3（平方分米）。

　　4、一条手帕的面积大约是4（平方分米）。

　　五、全课总结

　　通过今天的学习，同学们有哪些收获？