一、教材分析

　　我们知道上课前要备课，备课要备教材和学生，但怎样来准备呢？今天我班门弄斧，以《画里少了什么》为例，把自己的备课感受做一展示，愿与大家共同探讨。

　　这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美

　　术课上，老师让全班同学集体绘画《海洋世界》，同学们在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的；通过讨论，同学们还明白了其中的道理鈥斺�斨挥蟹止ず献鳌⑵胄男�力才能画好丰富多彩的海洋世界。

　　这是一篇叙事性的文章，故事虽然简单，但却蕴涵着一个较深的道理。这是教参中给我们的提示，人们常说鈥湵晏馐俏恼碌难劬Γ�材料是文章的血肉，结构是文章的骨架，文意是文章的灵魂鈥潯５蔽腋湛吹轿恼率保�先被它的题目所吸引。题目以问句的形式出现，立刻会勾起读者的好奇心，鈥溁�里都画了些什么？它少什么了？为什么会少这些东西？鈥澆⑶宜�还具有前推后延的作用。开始是孩子们争先恐后的作画，后面是在明白道理之后互相配合作画。抓住鈥溁�里究竟少了什么鈥澱飧鑫侍馄鸬搅蒜�溓Ｒ环⒍�全身鈥澋淖饔谩１泶镆埠芫�致。

　　尤其是善于通过前后照应、相映成趣的词语，在对比中显示情节的发展和人物的变化，读来既感到清晰明快，又生动有味。比如前期画画完了，书中却说是鈥溒婀肘�澋幕�，最后才是鈥溦嬲�鈥澋幕�。理解本文，抓住这些词语，体会作者表现主旨的匠心。

　　另外，这个故事看似简单浅显，但绝不单调平板、一览无余，而是摇曳多姿、引人入胜。故事的发展非常符合学生认识规律的过程，鈥溡�知道梨子的滋味，终要亲口尝一尝鈥潱�贴切生活的本质真实。

　　从结构上来看，这篇课文自然段较多，但从意思上看可分为三个大的段落，1鈥�5自然段主要讲学生自发作画，画出了一幅奇怪的画；6鈥�16自然段主要讲学生们进行了讨论，明白了道理（16自然段是全文的重点，揭示了文章的主旨）；最后一个自然段讲学生们重新画了一幅真正的《海洋世界》。我觉得教师分析把握教材的结构，能够深入理解文章，感受它的起承转合，抓住文章的关键之处。正所谓鈥溩髡咚加新罚�遵路识斯真鈥潯�

　　确定了这些，本课以鈥溨魈邂�澐⒄刮�指导思想，采取鈥溙骄渴皆亩菱�澋慕萄Х椒ㄔ谀院Ｖ薪コ沙�形。不需多做分析，可指导学生自读自悟，在合作讨论的过程中，抓住课文主要内容；使学生明白如何才能画好海洋世界，体会其中的道理。最后，让学生在阅读中联系生活实际谈感受，进而培养学生的合作精神。使学生在教师的引导下通过相对独立的探究活动，学习知识，掌握技能，品悟语言，提高语文能力。