四、调查了解，体验生活

　　《数学课程标准》总体目标中提出：通过数学学习学生能够体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的了解和学好数学的信心。这一目标要在丰富多彩的数学活动中实现。

　　基于这一目标，因此课前，我布置学生了解世界上有哪些币种，课后布置学生到商店里去调查了解哪些物品的价钱大约是1元？有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习由课内延伸到课外，不仅能开阔学生的知识视野，丰富知识，而且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

　　让我们从每一节课做起，真正地把学生看成是“发展中的人”，而不是知识容器，让他们能在一定问题情境中，通过逐步自主的“做”和 “悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存、学会发展，这将是我们每一位教师的使命和责任所在。只有在充满生命活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参与、相互作用、才能摩擦出智慧的火花，结出创造之果。

　　《认识人民币》说课稿

　　《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册第五单元的教学内容。教材从商店购物的场景出发，使学生想到“买东西就要用到人民币”。认识面值比较小的人民币，分成两部分进行教学，先认识1元、1角、1分，并掌握它们之间的进率：1元=10角、1角=10分；然后认识5角、2角、5分、2分。试一试让学生把一张一元换成两张5角、把5张2角换成一张1元，使学生进一步熟悉元与角间的进率，并为购物时付币作准备。想想做做先辨认小面值的人民币，再练合币、取币，最后进行模拟购物。

　　本课的教学目标：知识与技能：主要是让学生认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并学会简单的取币、换币。

　　数学思考：运用学生的生活经验，在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。

　　解决问题：通过模拟购物，使学生初步认识商品有标价，感知购物的过程。

　　情感与态度：使学生学会主动他人交流合作，受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

　　针对教学目标，我确定本课的教学重点：认识人民币的特点及元、角、分之间的进率。

　　教学难点：人民币的换与取。

　　人民币是生活中常见常用的东西。认识人民币的目的归根揭底就在于让学生学会应用。因此，本课教学我充分运用学生已有的生活经验，创设各种情境，鼓励学生在实践活动中学会合作交流、自主探究，学会运用多种方式解决问题的策略。

　　本节课的教学设想：

　　一、 创设情境，激发兴趣

　　《标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。