苏教版数学一年级下:《认识人民币》教案及反思
教材依据:
《认识人民币》是新课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级下册第五单元的教学内容。
设计思路:
人民币是我国法定的货币,在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知,认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面加深对100以内数的概念的理解,体会数学与现实生活的密切联系。
学生在生活中经常看到人民币,有时还使用人民币。数学知识要加强与社会生活的联系,培养学生对数学的兴趣,使人人学有价值的数学。本设计适当调整教材的呈现方式,力争体现《数学课程标准》的理念,充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
教学目标:
1.认识人民币的单位:元、角、分,知道1元=10角,1角=10分
2.培养实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。
3.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
教学重、难点:认识人民币和人民币单位是本节课的教学重点,而让学生学会实际应用则是本节主课的教学难点。
教学准备:铅笔、削笔器、尺子、真币全套。
教学过程:
一、猜价引入,尝试付钱。
得出:1角=10分 1元=10角
1、猜一猜:
师:老师这有几样学习用品,想请小朋友猜猜看,它是花多少钱买来的?
师依次出示:铅笔:7角 削笔器:19元 尺子:1元
生猜价,师作必要提示。
(用学生熟悉的学习用品猜价,既激发了他们学习的兴趣,又直入本节课主题。)
2、摆一摆
①尝试1元付法,得出:1角=10分 1元=10角
师:是的,这把尺是花了1元钱买来的。如果你买的话,这一元钱你会怎么付呢?
(猜中尺子价格1元后,打破常规,不认先付,使学生兴趣不减,同时也富有挑战性。)
师:在你们的学具袋里有很多样币,你能用这些样币付付看吗?如果哪个样币不太认识的话,可请教周围的同学帮助。
生展示付法。
(摆中认,认中摆,任务双重。 同伴教育,充分利用教育资源。)
师板书,板书过程中,学生用到了分币,得出:1角=10分(板书)
师小结得出:1元=10角(板书)
②小组合作,比赛8角的付法
创设情境:(想想做做第5题)小明要寄一封信,邮局的阿姨说:鈥溂耐獾氐男乓8角的邮票。鈥澞敲矗Ω迷趺锤赌兀恳胨娜诵∽楹献鳎缺瓤矗淖橄氤龅姆椒ㄗ疃啵
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