教学内容：教材81页及做一做

　　教学目标：1、知识与技能：

　　A：进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时间单位时、分。初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确读出和写出钟面上的时刻。

　　B：通过拨一拨，数一数等活动，学会看分针指在各个数字上的时刻，会读、写几时几分。

　　2、过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。

　　3、情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

　　教学重难点及突破方法：

　　重点：能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分”

　　突破方法：借助钟面进行操作、讨论。

　　难点：初步建立1时、1分的时间观念。

　　突破方法：拨钟进行观察，思考，讨论。

　　教具准备：多媒体课件，钟表

　　教学过程：

　　一、课前谈话：

　　1、自我介绍

　　2、复习旧知：

　　师，我想了解一下，大家在平时的生活中一般都在什么时间干什么？

　　老师这里也有一个时间，你认识吗？

　　你是怎么看的？

　　回过来想一想，我们刚才先看的什么？再看的什么？

　　3、揭示课题：

　　师：今天我们继续来研究有关时间的学问，（板书课题）现在我们开始上课吧。

　　二、探究新知：

　　1、认识钟面：

　　师：刚才我们通过观察钟面知道了钟面上的时间，那钟面上除了有时针、分针、数字以外还有什么？

　　预设 ：①黑点②小黑线

　　师：那大家仔细看，这些黑线都一样吗？（生答）

　　（课件演示）对了，长一点，粗一点的黑线对着数字，每两个数字之间组成一个大格，比如说12和1之间是一个大格，还有几和几之间也是一个大格？

　　学生举例

　　（课件演示）你看，每个大格之间还有一些细的黑线，相邻两条线之间是一个小格。我们对钟面又有了新的认识，那下面我们一起来研究这两个问题。

　　（课件演示）钟面上一共有（）个大格，每个大格里面有几个小格。

　　师：先自己看一看，数一数，然后同位儿两人互相说一说。

　　⑴生独立思考

　　⑵同位交流

　　⑶全班汇报

　　师：每个大格里是5个小格吗？我们数一数。（师生一起数）你还想数哪个大格？

　　学生举例

　　2、认识分

　　师：我觉得同学们很像数学家了，那请小数学家们猜想一下，大格、小格和时间之间有什么关系？

　　预设 ：A 分针走一小格是60秒（一分钟）。

　　B 时针走一大格是一小时。

　　师：看，分针在钟面上走起来了，仔细看，分针是怎么走的？

　　（课件演示）分针走一小格

　　生：分针走了一小格。

　　师：分针走一小格是多长时间呢？

　　生：分针走一小格是1分钟。

　　师： 瞧，分针又回到了12，这一次分针是怎么走的？

　　（课件演示）分针走一大格

　　师：分针走一大格是5分钟，那走两个大格呢？走3个大格呢？4个？5个？