教学目标：

　　知识目标：

　　了解体积和容积，进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。

　　能力目标：

　　能够根据生活中的常识和已有的经验，探究并掌握求不规则物体的体积的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。

　　情感目标：

　　学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。

　　教学重点、难点：

　　进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。

　　教学策略：教师引导学生进行自主探究。

　　教学准备：两个量杯、土豆、红薯、水槽。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　教师让学生能够观察教室的物体，哪些物体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？

　　学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。

　　二、讲授新课：

　　1、感受和测量物体的体积。

　　教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？

　　学生观察后纷纷回答。

　　教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？

　　让学生分组讨论，然后交流各自得想法。

　　教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。

　　让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。

　　教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。

　　量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。

　　教师提问学生用自己的话说一说什么是物体的体积？

　　对描述有困难得学生及时帮助。

　　2、比较物体的容积。

　　教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？

　　请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。

　　教师让学生进行小组讨论，然后提问学生说一说自己的设计方案。

　　学生小组内演示自己的设计方案。

　　3、感受物体的体积和容积的联系和区别。

　　教师提问学生这两个方案的联系和区别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。

　　三、课堂练习：

　　让学生做课本42页的课后练习题。

　　教师巡视并学生的小组活动进行参与和指导。

　　四、课堂小结：体积和容积的大小和什么有关？

　　学习了这节课，同学们有什么感受和体会？

　　板书设计：

　　体积与容积

　　体积：物体占空间的大小

　　容积：容纳物体的大小

　　体积和容积的联系与区别：

　　体积大不一定容积大；容积大一定体积大。