《吃西瓜》

　　版本:北师大版三年级下册第五单元第三节《吃西瓜》

　　设计意图:

　　本节课我主要想通过自制的图片，让学生通过小组合作的学习方法，把本节我要教的内容总结出来。通过合作他们知道合作学习的好处，在合作的过程中还要有自己的独立思考和动手能力，学生自己动手，调动了他们的学习积极性，使本节的教学内容在轻松，愉快的气氛中完成。整堂课，我只是一个组织者，他们还是课堂的主人。

　　教学理念:使学生在小组合作交流，动手实践中，结合生活实际，学习运用数学知识解决问题。

　　教学目标：1、结合解决问题的过程，探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。2、能计算同分母分数(分母小于10)加减运算，解决一些简单的实际问题。

　　教学重难点：总结分数加减法的计算方法。

　　教具：小黑板﹑口算卡﹑挂图等。

　　教学过程：

　　一﹑导入

　　导言：熊妈妈给大熊和小熊买1个西瓜,他们在吃西瓜时遇到了问题,一个西瓜,怎么分呢?

　　（师板书课题）

　　二﹑新课

　　解决例题

　　1、出示已知条件

　　大熊吃了这个西瓜的 ，小熊吃了这个西瓜的 。

　　（引导学生说一说你都知道哪些已知条件?）

　　２﹑根据已知条件,提问题

　　（引导学生提数学问题）

　　引言：根据已知条件你能提出哪些数学问题?

　　⑴他们一共吃了这个西瓜的几分之几？

　　① 引导学生列算式。（师板书算式）

　　② 计算。（引导学生自主探索同分母分数(分母小于10)加法的计算方法）。

　　引言：算式列出来了,那如何算出结果呢?

　　l 利用自制图片以小组为单位计算 ＋ = ,并讨论计算方法.

　　l 组长汇报并总结

　　同分母分数(分母小于10)加法的计算方法。

　　⑵大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?

　　① 引导学生列算式。（师板书算式）

　　② 计算。（引导学生总结同分母分数(分母小于10)减法的计算方法。）

　　引言：算式列出来了,那如何算出结果呢?

　　l 利用自制图片以小组为单位计算 － = ,并讨论计算方法.

　　l 组长汇报并总结

　　同分母分数(分母小于10)减法的计算方法。

　　⑶还剩几分之几?

　　① 引导学生列算式。（师板书算式）

　　② 计算。引导学生总结被减数是1时如何计算。

　　引言：算式列出来了,那如何算出结果呢?

　　l 利用自制图片以小组为单位计算１－5/8= ,并讨论计算方法.

　　l 组长汇报并总结

　　当被减数是１时，把它变成与减数分母相同的分数。当分子和分母相同时，这个分数和１相等。

　　三、课堂知识小结

　　本节课我们学习了同分母分数的加减法运算。

　　① 同分母分数(分母小于10)加法的计算方法。

　　（分母不变，分子相加。）

　　② 同分母分数(分母小于10)减法的计算方法。

　　（分母不变，分子相减。）

　　③ 当被减数是１时，把它变成与减数分母相同的分数。（当分子和分母相同时，这个分数和１相等。）

　　四、巩固练习

　　１、练一练

　　1）书61页1、2

　　等。

　　2）口算比赛。（让学生学会并灵活应用同分母分数(分母小于10)加减运算法则。）

　　等等。

　　3）出示应用题

　　书63页5、6

　　练习题略

　　２、拓展练

　　你会填吗？

　　( )/5+( )/5=4/5

　　( )/7-( )/7=1/7

　　( )/( )+( )/( )＝4/9

　　( )/( )-( )/( )= 1/4

　　1-( )/( )= 4/8

　　五、课堂总结

　　导言:这节课你学到了什么？

　　（学生小结）