教学目标：

　　1、巩固人民币之间的换算，能根据实际情况提出问题、解决问题的能力。

　　2、通过学生亲自购物，培养社会实践能力。

　　3、培养学生的合作精神，养成良好的社会公德意识。

　　教学重点：正确进行人民币的换算。

　　教学难点：能课堂实际情况提出问题、解决问题。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：同学们，在上一单元的学习中，我们认识了人民币，谁能说说你都认识了那些面额的人民币。

　　生：1元2元鈥︹��

　　师：那谁能说说元和角之间的关系是什么，角和分之间的关系是什么？元和分呢？

　　生：一元等于10角，一角等于10分

　　师：我们既然认识了人民币，谁还能说说人民币还可以干什么？

　　生：买车买房子鈥︹��

　　师：看来人民币的用途可真大，所以同学们一定要努力学习，将来才会有挣钱的本领。我们不但要学会怎样挣钱，还要学会怎么样花钱，这节课老师有个想法，在班级里模拟我市最大的超市。你们知道是哪么？

　　生：家乐购。

　　师：对！我们来开一个小小家乐购好吗？（贴课题）

　　二、活动前准备

　　师：在小小家乐购里，我设计了许多柜台，你们看一看都有哪些柜台？

　　生：玩具类，文具类，文体类，食品类，生活用品。（事先准备好）

　　师：可是我们没有商品怎么办呢？老师课前让你们准备了商品，你们准备好了吗？拿出来看一看它属于哪一类，应该放在哪节柜台里。想好了吗？开始行动！

　　师：现在我们来检查一下分类情况。（大致看一下有没有错误）

　　师：这些商品上都标有价钱你们能把它们读出来吗？谁愿意读一读？

　　生：一只小狗16元鈥︹��

　　师：如果老师给你30元钱，你可能会买些什么？应该怎么样付钱？找回多少元？还可以怎么样付钱？

　　生：鈥︹��

　　师：付钱的方法有很多，所以在购买商品时一定要注意手里的钱和花掉的钱是否相符。

　　三、学生活动（讲活动规则）

　　师：看来这么简单的问题根本难不住同学们，现在老师这里是万事具备，只欠东风。现在我宣布小小家乐购正式成立，由我担任总经理，我还要聘用几名售货员和收银员（选20名同学纷纷上前）

　　师：谁想当第一节柜台的售货员和收银员？到你指定的柜台站好，第二节呢？鈥︹��

　　师：现在你们是两人一组，自已分工，一人担任售货员，一人担任收银员，我在你们的书桌里准备了胸签和一些钱，你们先带上胸签，再检查一下商品的摆放，清点货物，先看一看商品分类是否正确，再由售货员填写在商品销售单上，会写的字用汉字，不会写的字可以用你想用的方法统计，想一想怎样可以更快填写好统计表。开始吧！

　　鈥斺�敚ㄑ�生活动）

　　师：其他同学也不要失望，你们有一个更神圣的角色鈥斺�敼丝汀Ｎ医裉旄�你们每人50元，先听好要求：你们可以用这些钱任意买你们喜欢的商品，每人最多不可超过两样。在买完商品回来后，首先自已算一算花了多少钱？还剩多少钱？花的对不对？然后小组内统计都买了什么商品，一共花了多少钱？由小组长负责填写好购物单。咱们比一比哪一组的速度最快，对表现最好的小组我们将给他们鈥溩罴押献餍∽殁�澇坪拧＃ǚ⑿⌒欧狻⒐何锏ィ�

　　在购物时人特别多，你们应该注意些什么呢？同时，我还给你们一个权利，每人一颗星星，已经事装在钱袋里了，在购买商品时，如果你认为哪组售货员的服务态度好，收银员的速度既快又准确，就把这颗星星贴在他胸前。你可只有一次机会，一定要好好把握。

　　师：对，我们要文明购物，在这里我也要告诉每位顾客一个好消息，如果在你购物时讲文明，守秩序，售货员也会相应的奖励给你一个小星星，贴在你的胸前，你们能得到这样的荣誉吗？（在售货员的书桌里准备好小星星）

　　生：能。

　　师：售货员和收银员作好接待顾客的准备，各位顾客让我们在轻松愉快的音乐中购买自己喜爱的商品吧。注意，当音乐结束时，说明商店就要关门了。必须回到自己的座位上。

　　小小家乐购开业了！鈥斺�敚ㄑ�生活动）

　　四、活动结束

　　（音乐停止。各小组回到座位坐好。）

　　师：请收银员与售货员核对今天卖了什么商品，今天的销售额是多少？（两人合作完成）

　　师：请各小组统计你们组都买了什么商品？一共花了多少钱？

　　（小组活动）

　　师：哪个小组说一说你们都买了什么？一共花了多少钱？（找2～3个小组来汇报。）

　　师：看的出来每位小顾客也有不少的经历，谁愿意把你的购物经历说给同学们听一听。

　　生：汇报。我买了***，花了***还剩***。

　　师：同学们，看他找的钱对吗，应该怎么样列式呢？

　　师：在购物中谁还遇到了哪些难题没有解决，我们大家一起来帮你想想办法。

　　生：自由发言。

　　师：有一次，我在买东西的时候也遇到了麻烦，看你们谁能帮助我解决难题？我兜里一共有6元钱，一张5元的，一张1元的，买了一盒4元钱的水彩笔，应该怎么样付钱呢？

　　生：给他5元，他找你一元。

　　师：我也是这么想的，可不巧的是收银员没有1元的零钱，只有面额是2元的零钱，我该怎么办呢？

　　生：再给他1元，找你2元就对了。看一下花掉的和剩下的正好和我兜里的钱相符，你可真聪明。）

　　师：看样子小顾客在商店里购物非常愉快，售货员和收银员收入也不少，那节柜台先来汇报一下？我总经理要统计今天的销售额（出示统计图）

　　生：我们组买了**样产品，总收入**元。

　　生2鈥︹��

　　师：你们怎么算的这么快而且又准确？

　　生：说合作方法。

　　师：你们又是怎么样算的，为什么有分歧？

　　生：说原因。

　　师：看来做什么事都需要讲究方法。我们应该象**组学习。高效率高质量完成任务。

　　师：看来今天的销售情况非常好，谢谢售货员和收银员的合作，请你们回到自己的座位。

　　五、反馈总结

　　师：根据这节课你的购物情况，谁还能提出哪些数学问题？

　　生：比多少鈥︹�Α�

　　师：在今后的购物中你想提醒你的伙伴注意点什么吗？

　　（学生自由发言）

　　师：最后我们一起来看一看谁得到的星星最多。老师把这顶桂冠就奖给他。

　　六、体验性作业

　　通过这节课的学习，我们不但学会了怎么样花钱，也学会了怎么样找钱，请同学们回去后在妈妈购物时，要求她带上你，当好妈妈的小帮手，好吗？