教学内容：课本第59-60页。

　　教学目标：

　　1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

　　2、培养学生提出问题的意识，运用数学知识解决生活实际问题的能力。

　　3、让学生在观察、操作、思考中感受计算与生活的密切联系。激发学生学习的兴趣。

　　4、培养学生表达、倾听、操作等方面的学习习惯。

　　教学重点：

　　掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

　　教学难点：

　　理解用竖式计算的算理。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、口算：（课件）

　　12-6 11-7 35-4

　　17-9 18-6 66-5

　　19-7 19-9 78-8

　　2、复习竖式：

　　66-5 78-8

　　师：你会用竖式计算他们吗？

　　找两名同学板书，然后复习竖式计算要注意的地方。

　　二、创设情境 ，探究新知：

　　1、同学们，我这里有一幅图，请你们仔细观察，这是在哪里，他们在干什么？

　　今天图书馆借书的情况如何，哪位同学能介绍一下。

　　2、了解了今天图书馆的情况，同学们，你们能提出什么数学问题。（板书问题）

　　这个问题你能列式解答吗？（板书算式）

　　三、动手操作，探索算法，理解算法

　　1、33-7怎么计算呢？请你们利用手里的学习材料，用自己喜欢的方式做一做。

　　2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说吗？当别的认真听一听他说的方法一样，如果是，你还有什么补充。

　　3、刚才小朋友们交流得很不错，谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。为了说得更清楚，建议你用小棒边摆边说。课件演示小棒摆法。

　　4、小朋友们真不了起，当计算33-7遇到个位不够减的情况时，想出了这么多种方法。

　　在这些算法中，你还有没有需要提出来解释的？

　　你最喜欢哪一种，说说你喜欢的原因。

　　5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样？

　　根据学生的回答顺势板书出课题：两位数减一位数的退位减法。

　　四、应用新知，解决问题。

　　1、刚才大家研究解决了两位数减一位数，个位不够减的问题，回答了解第一个问题。那要求故事书、连环画剩下的本数，你们会求吗？请完成在书上第58页下面的方框里。

　　2、完成第59页练一练1~4题。

　　第1题要引导学生理解50-3这一特殊情况。

　　第4题引导学生理解题意：牌子上算式的得数是几，就坐第几号的小汽车。可要求学生用线连起来。

　　五、拓展性练习

　　84-7 54-5 62-4

　　84-70 54-50 62-40

　　六、全课总结

　　师：通过今天的学习你有什么收获？你还有什么问题需要提出来讨论？

　　小小图书馆说课

　　教材通过生活场景图书馆,引入两位数减一位数的退位减法.学生将在解决问题的过程中,进一步体会减法的意义,感受数学与生活的密切联系。教学时，先引导学生看懂主题图中的统计表，通过横着看和竖着看两种方式来分析统计表，然后鼓励学生提出问题。学生会提出很多问题，教师可以引导学生先解决鈥湺�童画报还剩多少本鈥澱庖晃侍猓�并让学生常识列出算式。当学生列出算式33-7后，鼓励学生通过独立思考和小组合作，让学生用自己的方法尝试解决计算问题。教材中的四种方法是学生在探索过程中可能出现的方法，不要求每一个学生都要掌握。对于能直接计算出得数的学生，利用计数单位的直观模型或计数器来理解计算方法；对于有困难的学生，借助这两个工具可以帮助学生探索计算的方法。同时用课件更直观形象的演示。帮助学生理解只有相同数位上的数才能相减，个位上的数不够减时，向十位借一当十。尤其对于借一当十的问题，予以重视，并与笔算竖式进行对照。帮助学生掌握退位的方法和减法竖式的写法。