Unit 3 what are you going to do?教学设计与反思

　　教学设计

　　一、学生分析：

　　1、小学生随着年级的增长举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足，从而导致不举手回答问题。

　　2、过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习。

　　二、内容分析：

　　本课时内容是将来时态鈥漛e going to鈥澲氐闶茄�问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：鈥漌hat are you going to do? I鈥檓 going to 鈥� 鈥� 要求学生能在实际语言环境中熟练运用。

　　2．重点与难点

　　听、说、认读 Let鈥檚 read 部分的对话。

　　三、教学目标：

　　1、能够听、说、认读 Let鈥檚 read 部分的对话；

　　2、能够根据对话内容回答文后的问题；

　　3、能够就自己20年后的理想状况进行讨论。

　　四、教学准备用具

　　小黑板、录音机、磁带、人物图片、职业卡片

　　教学实录

　　Step 1:温故知新，创设愉快学习氛围。，根据教材及小学生的年龄特点，我在进入新课前先让学生唱自编歌谣。如：（Chant）

　　GS: What are going to do? (twice each time)Play football, Play football

　　BS: I鈥檓 going to ply football.(如此不断替换新词)这样不但可复习大量旧词组：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on 且可较好操练新句型。鈥漌hat are you going to do? I鈥檓 going to鈥�

　　Step 2:站起来，你说我说大家说，提高自信心 自由问答（教师不点名，让学生勇敢站起来one by one 问答）

　　Step 3:Game:Guessing:鈥漌hat is she /he going to do? She /He is going to 鈥︹�� 增强学习的趣味性，导入新课。出示人名图片。（在背面写将要干的事情）（John, Amy.WuYifan,Zhang Peng Sarah）

　　E.g. 一What is Amy going to do this weekend? Guess!

　　一 She is going to鈥�