Unit6 Holidays in Shanghai（6）教案
一、教学目标
1.知识目标
（1）听说和阅读理解Grand Theatre 中的语言材料，并能模仿课文内容及话题说一段过去发生的经历。
（2）根据Holidays 这一话题使用正确的时态进行有条理的描述。
2.态度情感价值观
（1）培养学生热爱上海，关注上海发展变化的情感。
（2）通过参与活动，让学生进一步了解上海，中国等地的旅游景点及旅游特色。
二、制定依据
1.学情分析
本班有学生35名，大部分学生对英语学习感兴趣，善于思考，勤于发言。一般能掌握所学内容。但仍有一小部分学生基础较差，不太愿意开口说。本人自三年级带教本班级，故学生对我的举手头足眼神都很熟悉，师生间配合较为默契。
2.教材分析
本课的内容是一群外国小朋友来上海旅游，参观上海景点，在商店购物。围绕着这一情景，用过去式来表达课文。文中基本上没有新单词，只有两个动词的过去式buy---bought，drink---drank。课文内容贴近生活，学生学习起来比较容易。
三、教学重点： 能灵活运用there be 句式与一般过去时。
四、教学难点： 介词 for 的用法。
五、教学准备：多媒体课件制作等
六、教学过程：
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
教学意图 | |
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Pre-task preparation |
Daily talk。 |
Say some rhymes。 |
充分调动学生的学习积极性，营造英语学习的氛围。 | |
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While-task procedure |
Show the slide. Ask some questions. What鈥檚 in Shanghai? 介词 for 的用法。 To elicit: They bought some presents for their friends. To felicity Garden is a good place for photos. To elicit: The students really enjoyed their day out in Shanghai. |
Talk about the pictures. Use There is There are Say the sentences in groups. Say other sentences with the same meaning. |
出示的是本班学生上学期去上海旅游的照片，学生会感到亲切，很自然的引入到本课主题。 既可复习句型又可使学生有话可说。 介词的用法对学生来说是个难点，通过造句并在小组中交流，这样学生能更好的掌握介词的用法。 让学生说出意思相近的句子，掌握多种表达方法，拓展思路，提高表达能力。 | |
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Post-task Activities. |
Play the cassette. |
Listen to the tape and read after it. Ask and answer questions. Fill in the blanks. |
让学生仔细听课文录音，培养他们听的能力。跟读课文录音，模仿其语音语调，培养学生的朗读能力。 学生间互相问答，生生互动。 可以检查学生是否理解课文内容，还可以锻炼阅读概括能力。 | |
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Show the pictures. |
Choose a picture and make Dialogues. Say something about where they visited before. |
选择崇明的旅游景点，既可培养学生热爱家乡的情感，激发他们的爱国热情，还可锻炼口头表达能力。 通过小组交流，能以导游的身份向同学介绍去过的地方，培养学生的主人翁精神。 | ||
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