《隔窗看雀》

　　第一课时

　　教学目标

　　1.学会本课9个生字，能正确读写词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学重难点

　　正确理解课文内容。

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　一、解题导入

　　1.齐读课题，你知道鈥湼舸翱慈糕�澥鞘裁匆馑悸穑�

　　2.课件出示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外形特点，感受麻雀的平凡。

　　3.麻雀是这样的平凡，可作者却热情的歌颂它。让我们一起走进课文，感受麻雀平凡中的非凡吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生自主学习生字。

　　2.交流学习效果

　　3.把课文读通读顺，感知课文内容。

　　4.选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？

　　三、默读课文，理清思路

　　1.课文主要写了什么内容？请大家默读课文以后用自己的话说一说。

　　（课文描写了麻雀的行动、样子以及鈥溛意�� 隔窗看雀的思索。）

　　2.课文是按什么顺序写的？

　　学生讨论并明确分段。

　　本文先描写麻雀的行动、样子（第1.2.3.4.5自然段），

　　再写鈥溛意�� 隔窗看雀后的思索。

　　四、精读课文第一部分（行动、样子）

　　1.课件展示麻雀的特写

　　2.结合图片，学生读课文中的描写

　　3.思考：隔窗看雀，作者看到了什么。

　　（课文从三个方面描写了麻雀的行动、样子。）

　　跳跃：不停地跳 仿佛 也好像

　　尾翘：一翘一翘 骄傲

　　飞行：毫无缘由 可爱 不是 而是

　　4.有感情地朗读这部分，边读边想象，在头脑中形成麻雀跳跃、尾翘、飞行等画面，感受麻雀的可爱。

　　五、课堂小结

　　让学生自己谈学习的收获，主要从理清思路方面谈。

　　板书设计

　　作业布置

　　第二课时

　　教学目标

　　1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2.正确理解课文内容，感悟麻雀鈥溍β刀�不羞愧，平庸而不自卑鈥澋纳�活态度以及对生活的热爱。

　　教学重难点

　　感悟麻雀鈥溍β刀�不羞愧，平庸而不自卑鈥澋纳�活态度以及对平凡生活的热爱。

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　一、回顾前文，导入新课。

　　1．课件出示1鈥�5自然段的内容，指导学生朗读课文。

　　2．概括内容，用简洁的语言描述自己读了这部分内容后，眼前出现的画面。

　　3．老师总结： 总是不停地低飞，不停地跳跃，不停地啄食，唧唧喳喳的叫声总在我们耳边回响，它似乎从来没有离开过我们的视线，从来没有离开过我们的生活。然而，这样熟悉的小鸟，又的确从来没有引起过我们的注意。为什么？

　　相机板书： 忙碌 平庸

　　二、读悟结合，审视麻雀。

　　1．品味文字，体会麻雀的鈥湶恍呃⑩�澓外�湶蛔员扳�潯�

　　从课文那些地方可以让你读出麻雀的鈥湶恍呃⑩�澯脞�湶蛔员扳�澞兀壳肽愣炼量挝模�在相关的句子下面做记号。

　　抓住文中关键的词语和句子鈥斺�斺�湹头伞⑻�跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫鈥潱�体会麻雀的不羞愧；

　　抓住文中关键的词语和句子鈥斺�斺�溤诩窘诘谋浠�中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏鈥︹��活着鈥潱�体会麻雀的不自卑。

　　2．指导学生朗读课文，深刻感受麻雀鈥溍β刀�不羞愧，平庸而不自卑鈥澋目晒笃分剩�体会麻雀对平凡生活热爱的形象。

　　三、品读涵咏，赏析语段

　　学习第9自然段，体会作者奇特的想象和新妙的比喻。

　　1．作者把麻雀比喻成什么？标点的作用是什么？

　　2．作者把麻雀比喻成标点的妙处体现在哪些方面？（从形象和情感两个方面品味）

　　3．鼓励学生用最美的声音读好这一段。

　　四、拓展延伸，直面主题。

　　1．小结学习的内容。

　　2．课件出示大雁与麻雀并存画面。庄子在《逍遥游》里说了两种鸟，一种是大鹏，一种是小雀，这就是扶摇直上的大鹏，这就是决起而飞的蓬间小雀。如果你是鸟，愿意做哪一种呢？

　　学生自由谈：如果我是一只鸟，我愿意做________鸟，说出自己的想法。

　　3．总结全文，直面主题：

　　不管我们能做什么，我们能够做成什么，如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周围的事物，那么，这个世界，即便是一只平庸的麻雀，也会变得非常可爱。

　　鈥斺�斪Ｔ盖装�的同学，用你们乐于的生活方式，找到属于自己真正快乐的生活！

　　五、作业：

　　1．反复朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

　　2．练笔，心语独白：我是一只鈥︹��

　　板书设计

　　13.隔 窗 看 雀

　　生活形态（忙碌 平庸 ）

　　生活情态（不羞愧 不自卑 ）

　　生命，存在就有意义

　　作业布置