湘教版语文六年级上：《空山鸟语》教学设计
教学目标：
知识目标
1.掌握描摹具体事物的方法。
2.理解其中蕴含的思想感情。
能力目标
培养学生对散文的审美能力和鉴赏能力。
情感态度与价值观目标
培养学生热爱大自然，热爱生活，去追求自由、快乐的幸福生活。
教学重点
1.掌握描摹具体事物的方法。
2.理解其中蕴含的思想感情。
教学难点
理解作者抒发的思乡之情。
教学方式
点拨式和合作探究式
课时安排
2课时
教学过程
一、导入：
1.播放《海浪声》、《鸟叫声》
2.教师：同学们在刚才的两段音频中你们能听出什么，或者能想到什么呢？
学生回答：想到可以在海滩边捡贝壳，鸟儿在欢快的歌唱鈥︹��
教师：是的，无论你们从这声音中听到了什么，或者想到了什么，这都是你们内心情感的一种体现，人们在倾听大自然的声音的时候总是把自己的思想也融入了进去，寄托着自己内心的各种情感，我们今天就来品味《空山鸟语》，倾听作家郭枫的心声。
(通过这个导入,让学生明确,这篇课文并不是单纯的写景之文,对了解作者的写作意图有了一定的把握)
二、初读课文，整体感知。
1.教师配乐正确流利有感情的朗读课文，学生聆听过程中给陌生字词注音。（音乐：《云水禅心》）
2.学生自己设计朗读，读给同桌听，并勾画出自己不懂的词语。
3.请学生起来读自己设计的朗读。
（设计意图：学生可以在教师范读时的情感熏陶下，体味本课优美的语言、意境，爱上本课，激发起学习兴趣）
三、字词积累，巩固基础。
1.学生提出自己不懂的词语，教师讲解。
2.婆娑 飒爽 鹧鸪
3.学生自己记忆字词。
四、品读课文，合作探究。
（一）提问：回忆文章的题目反映了文章哪些内容？
文章的主旨情感，或者文章的写作对象，或者文章的内容，或者文章的线索
那么本篇课文的题目反映的是：文章的内容（1-2段写空山，（3-写鸟语）
（二）空山：
1.齐读 课文第一、二自然段。
2.找出描写了山上哪些风景，这些风景是怎样写出来的？
花、树、岩石、云朵、清风，采用了排比的修辞手法来表现山上优美的环境
3.模仿课文中描写山上风景的句子，自己创造几个句子，说给同桌听。
4.教师请学生起来说出所仿写的句子，并加以点评。（设计意图：培养学生知识迁移能力和写作能力）
5.作者喜欢到山上来，尤其是喜欢到山上来听鸟叫，且在课文第一段就热情的宣告，思考这样写有什么作用？
开门见山的点明了中心
（三）鸟语：
过渡：山上的风景如此的美丽，真是让人留连忘返，可是作者不去浏览如此美丽的风景却喜欢到山上来听鸟叫，这是为什么呢？（用课文的原句回答）
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