教材分析：

　　《夏午》是一篇散文，写了作者童年时逃避午睡，在后花园里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然逃避午睡，牵挂自然的情景，表达了作者对这充满生命快乐的自然世界的无限热爱。

　　作者罗兰带着天真美丽的童心童趣，将自然生命的美好，在行云流水、自然清新的书写中一一透出。文章的精妙之处在于鈥溝奈玮�澱庋�一个角度将鈥溛意�澋耐�年、成年的经历串接，用潜在的因果联系将文章组织起来，先是说我从不午睡，然后说出午睡时做什么，最后点出原因──享受生命。

　　学情分析：

　　第一，扣住课题，从整体入手，把握课文内容，理清文章层次。

　　第二，文章的语言生动、清新，灵活地运用了拟人等修辞手法，极富童真童趣。教学中，要充分调动学生的情感体验，激发学生丰富的想象，让学生的学习多写感性色彩，多写快乐感受。

　　第三，抓住关键段，深入文字的背后，体会语句表达的情感。

　　教学目标：

　　1.知识与技能：

　　（1）学会9个生字。积累好词佳句。

　　（2）理解课文内容，体会文中重点句的含义。想象作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者对生命世界的热爱。

　　（3）能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2.过程与方法：

　　（1）积累本课生词，并学会运用。

　　（2）通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。

　　（3）画出重点词语，理解课文，体会作者热爱自然，热爱生命世界的情感。

　　教学重难点：

　　能结合重点词句理解课文内容，体会鈥溛意�澏宰匀弧⒍允澜纭⒍陨�命的热爱。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.夏天的中午，你们在干什么？（让学生自由说）

　　2.师：每个人的心里，都珍藏着许许多多的往事。在作者罗兰的心里，夏天的中午会有什么特别的经历呢？

　　3.板书课题，学生读课题。

　　二、听一听，初步感受课文内容

　　1.范读课文，生认真倾听。

　　过渡：你们喜欢吗？自由读一读吧！注意把字音读准，把课文读通。

　　2.自由读文。

　　3.检查初读情况。

　　三、整体感知，摄取画面

　　1.罗兰的文字行云流水，优美流畅；罗兰的童年如美丽的画卷，赏来心情舒畅。请同学们自由读课文，把你印象最深的画面做上批注或拟出小标题。

　　2.交流自己印象最深的画面，或交流拟定的画面小标题。

　　3.简单地说说这些文字（或鈥溁�面鈥潱┐�给你的感受。

　　第二课时

　　一、回顾原文

　　1.有感情朗读课文。

　　2.将文中的好词佳句积累下来。

　　3.回顾全文，说说课文主要内容。

　　二、抓住情趣，赏析画面

　　鈥溡盎ㄍ尖�澠�断精读：

　　鈥溛逖樟�色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白、一半蓝一半红的。你简直树不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。鈥�