教学目标

　　知识与技能：

　　1．学习古诗，能说出诗句意思。

　　2．有感情地朗读古诗。

　　3．通过学习，能给古诗配画。

　　情感态度和价值观：

　　通过学习，体会作者访友未成却还高兴的豁达情怀。

　　教学重点难点

　　1．体会古诗的内在涵义；

　　2．感受作者豁达的情怀

　　教学过程

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1．设置故事情境

　　宋朝诗人叶绍翁在一个春光明媚的日子里，怀着愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他来到朋友家门前，却发现朋友不在家。

　　请问：此时，叶绍翁的心情该是怎样的？

　　2．板书课题 游园不值

　　3．读课题并利用字典理解课题

　　4．简介诗人：叶绍翁

　　二、初读古诗，读出节奏

　　1．复习七言古诗的节奏。

　　2．划分节奏。

　　3．小组检查并自由读古诗。

　　三、播放录音，体会古诗节奏

　　四、自由读古诗，找出自己不理解的问题

　　五、带着问题自主、合作、探究式地学习（学生利用新华字典等工具书）

　　六、交流学习情况，师相机板书

　　应怜：应，大概。怜，爱惜。

　　屐齿：木底鞋下的横梁。

　　小扣：轻轻地敲。

　　柴扉：柴门。

　　七、理解诗意，想像画面

　　1．小组串讲诗句意思竞赛。

　　2．学法反思：

　　串讲诗句意思应注意什么？

　　（词序、补充）

　　3．出示挂图，学生进行观察；播放录音，想像画面。

　　八、反复诵读，体会诗人情感

　　1．引导讨论：鈥湸荷�满园关不住，一枝红杏出墙来。鈥�

　　2．你能体会出诗人当时的心情吗？

　　3．多种方式朗读。

　　九、巧设练习

　　1．给古诗配画。

　　2．结合古诗，编写故事。

　　板书设计

　　游园不值

　　宋 叶绍翁

　　应怜屐齿印苍苔，

　　小扣柴扉久不开。

　　春色满园关不住，

　　一枝红杏出墙来。

　　相关资料

　　【诗人介绍】：

　　叶绍翁 南宋中期诗人。字嗣宗。号靖逸。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江)叶氏。生卒年不详。他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱。 叶绍翁是江湖派诗人。

　　【注释】：

　　1.游园不值 ： 我在游园时没有遇到主人。 古时游园,是游私园,和后世的公园不同.这里是说没有进园游赏。

　　2.应：可能，大概。

　　3.怜：爱惜：这个词在此不是鈥溈闪�鈥潯�

　　4.屐：一种木质的鞋，鞋底有横木齿。

　　5.苍苔：青苔。

　　6.小扣 ： 轻轻地敲。

　　7.柴扉 ： 柴门。

　　8.屐齿 ：木屐底的锯齿，可以防滑。

　　【今译】

　　园主人大概是怕我木底鞋下的两屐齿踩坏了绿色的苍苔，所以我轻轻地敲着柴门，门却久久不开。但满园的春色是关不住的，一枝红色杏花已经早早地探出墙来，报告者春天的信息。

　　【赏析】

　　这首小诗写诗人春日游园所见所感，写得十分形象而又富有理趣。这首诗情景交融，千古传诵。诗人去朋友家游园看花， 长满苍苔的路上遍印着诗人木屐钉齿的痕迹，敲了半天柴门，没有人来开。诗人从露在墙头的一枝杏花想象出满园的春色，说园门虽然关得紧，春色却是关不住的啊！