一、教材：

　　《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以鈥湷沙も�澪�主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。

　　《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。

　　二、目标：

　　教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：

　　(１)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。

　　(２)品味、积累精彩语句。

　　(３)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。

　　重点：新课标还指出学生阅读要鈥溣薪戏岣坏幕�累，形成良好的语感，加深体验和领悟。鈥澊优嘌�学生的语文实践能力出发，我把鈥溊斫馕闹兄氐阌锞涞暮�义鈥澴魑�教学重点。

　　难点：鈥溡磺Ц龆琳呔陀幸磺Ц龉�姆雷特。鈥澰诰咛宓慕萄Ч�程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为鈥湷笮⊙几�你的启示鈥潯�

　　三、教学方法：

　　教法：朱熹在《孟子集注》中说过，鈥準卤赜蟹ǎ�然后可成。鈥澖萄Х椒ǖ难≡褚�符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。

　　学法：新课标提出学生要鈥溎芨词鲂鹗鲂宰髌返拇笠猓�初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。鈥澖岷媳究吻榻谇�折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。

　　四、教学设计：

　　本着教重启发、学重思维感知的教学原则，为了突出重点，分散难点；完成教学目标，优化教学过程。本课我打算安排导入新课、感知教材、讨论质疑、写作练习4个教学环节：

　　第一步：导入新课。美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：鈥溠�习的最好刺激是对所学材料感兴趣。鈥澪难Т笫ν卸�斯泰也说过，鈥湷晒Φ慕萄�所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣鈥潯Ｒ虼耍�课的开始我利用多媒体显示图片，把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比，并提出问题：鈥湷笮⊙际窃跹�变成白天鹅的?鈥澙�用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》，激起他们阅读文本的兴趣。

　　第二步：感知教材。本着鈥湺林杏衅罚�品中有悟，悟中有得鈥澋脑亩猎�则，指导学生阅读课文，借助工具书，读准字音，例如鈥溂刀殊�潯⑩�湶本扁�潱�理解某些词语的含义，比如鈥溭ㄐ︹�澓外�湷靶︹�澯惺裁床煌�，并和学生一起搜集精彩语句。在通读的基础上，引导学生抓住鈥湷笮⊙尖�澋闹饕�经历：因为丑陋而被讪笑、被排挤；逃离家庭后还是被嘲笑、被侮辱；独自在冬天的湖面上拼命地游，最后累昏了，与冰冻结在一起；在春天苏醒后发觉自己变成了一只美天鹅。进行条理清楚，感情充沛的复述。并结合安徒生的成长经历，指导学生明确丑小鸭就是他的真实写照。

　　第三步：讨论质疑。学生在具体的学习过程中会对鈥湷笮⊙急纠淳褪且恢话滋於欤�还是后来变成了一只白天鹅鈥澆�生疑问。新课标要求学生对课文鈥溎芴岢鲎约旱目捶ê鸵晌剩�并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。鈥澦�以我在教学过程中设计了鈥溙致壑室赦�澱飧鼋萄Щ方冢�结合课文中 鈥溎遣辉偈且恢淮直康摹⑸罨疑�的、又丑又令人讨厌的鸭子。鈥澓外�溨灰�你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。鈥澓脱�生一起讨论、解决问题。在讨论过程中引导学生由易到难、由浅入深、层层推进地向问题的深度、广度挖掘。在讨论质疑中锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

　　第四步：写作练习。指导学生联系自己的生活实际，写一个片段作文《丑小鸭和我》，要求写出自己的真实感受，并运用文章中的精彩语句。

　　五、板书设计：

　　板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书具有童话特点，用生动、形象的图片结合简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。