湘教版三上:《妈妈的账单》教学设计
教学目标:
1.有感情朗读课文,通过联系上下文理解鈥溔缭敢猿モ澋裙丶视铩
2.学习借助关键词概括课文的主要内容。
3.通过两份账单的比较,唤起学生生活体验,补充妈妈的账单,对小彼得心理活动的融情想象,体会母爱的无价、无私与无声。
教学安排:1-2课时
教学过程:
一、整体感知,检查反馈。
1.揭题直接导入。提醒鈥溦蒜澋男捶ǎ外溦说モ潯
2.初读课文,随文关注生字词,用符号圈出来,难读的语句多读几遍。
3.提醒同学注意难写的字词,难读的语句。
4.默写:鈥溗魅”ǔ赈潯⑩溔缭敢猿モ濃溞呃⑼蚍肘
二、学习概括文章主要内容。
1.说说课文主要讲了一件什么事?预计学生说得比较详细。
2.引导运用默写的三个词,把课文的主要内容说简练。
3.随机引导鈥溔缭敢猿モ澋裙丶视锏囊馑
三、比较账单,唤醒生活的记忆,补充账单。
过渡:听同学们说主要内容,都提到了课文中的两份账单,我们来好好研究研究。
1.媒体出示二份账单
2.引导比较,发现区别。(预计学生会发现有如下区别:金额多少,劳动量大小,时间长短等)随机解释鈥溍婪肘潯
3.补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些,账单中应该列些什么?
教师引说:
十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。每一天,妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服鈥︹κ甑某院戎校幸槐闩ǖ呐D蹋闾鹂煽诘姆共蒜︹γ看危毙”说蒙∈保杪枳苁悄茄晾外︹κ昀矗杪枰恢笔悄茄劝︹
(教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活,补充妈妈的账单)
4.引导对比,体会无私、无价
这么多的事例,如果要计算金钱的话,该是多少芬尼?
而妈妈却写着鈥0鈥澝婪郑憧戳擞惺裁锤惺埽
四、引导想象,补充小彼得的心理。
1.引读鈥斺斺溞”说枚磷哦磷牛械叫呃⑼蚍帧b
2.引导补白
鈥湺磷哦磷赔澦得魇裁矗
教师引说:是啊!小彼得读了很多遍,心中汹涌澎湃,思绪万千,肯定也想了很多。
投影出示:
小彼得把帐单展开读了起来,他读着读着,情不自禁地想起了每一天,妈妈总是准时送上香浓的牛奶,妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着,想起了每一年的圣诞节,妈妈鈥︹
他读着读着,想起了那个令人难忘的夜晚,深更半夜,寒风呼啸,自己突然发起了高烧,妈妈鈥︹
他读着读着,又想起了那次自己犯了错鈥︹
他读着读着,又想起了鈥︹
请同学们选择一个情景写具体(放背景音乐《懂你》)
3.交流补白内容,教师随机点拨,注意适当结合学生自己的生活实际。
4.哪些语句说明小彼得羞愧万分?用横线画出。
5.反复朗读,体会羞愧和改过。
6.补充小彼得和妈妈的对话:小彼得扑在妈妈的怀里,会和妈妈说些什么话?
五、小结、布置作业。
1.自主设计作业。学习课文,你想给自己布置什么作业?(教师随机点拨,引导学生抒发真实的感受)
2.教师小结:同学们的作业都很实在,很孝顺,也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限,那就是一辈子。
六、课后反思:
1.通过教师的引说,学生很快进入生活情景,鈥溌杪璧恼说モ澆钩涞煤芫剩⑶掖蠖寄芄涣底约旱纳睢
2.本节课的亮点是唤起了学生自己生活中的记忆,所以在补白账单和小彼得心理活动的过程中很有感情,内容形象丰富且具体。
3.三个默写的词语,为学生概括课文内容提供了帮助,对孩子有一定难度,以后类似概括主要内容的教学片段对中年级学生来说要注意引导,降低难度。
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