研讨的问题：如何使学生深刻体会到母爱的无价、无私与无声。

　　解决的对策：

　　一、以读代讲，以读促悟。让学生充分地读，在读中整体感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　二、体会人人物的心理。研究小彼得看到母亲的账单时心理的感受，体会他当时的羞愧心情。

　　三、自主表达感受。把谈自己的感受作为学习本篇课文的重点，课堂上要引导学生自主地表达自己的内心体验。

　　主要的教学模式：以读为本，以读促悟，以悟导读。

　　主要理论依据：学生是具体的活生生的、丰富个性的、不断发展的主体。因此，课堂教学必须以学生为主体，尊重学生的个性体验，所以本课教学以读贯穿全文的学习，目的是把学习的主动权还给学生，让学生在自主参与中学会知识，体验情感。

　　主要的教学环节：

　　一、释题导入，激起学习兴趣。

　　二、初读课文，感知课文内容。

　　三、细读感悟，体会母爱伟大。

　　四、抒发情感，升华课文主题。

　　具体教学设计

　　教材分析：

　　《母亲的帐单》是教科版教材三年级上册的一篇精读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。

　　教学关键：

　　在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并联系生活实际，感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。

　　教学流程：

　　一、释题导入。

　　这节语文课我们来共同学习第2课《母亲的账单》。（板书课题）你知道账单是做什么的吗？（记载货物或钱币收入和支出的单子）那母亲的账单上都记了些什么呢？你们想知道吗？我们一起来读读课文。

　　二、初读感知。

　　1．请同学们打开书，身坐直，自由读课文，遇到不认识的字问问老师或同学，争取把句子读通顺，把课文读流利。

　　2．同学们读得可真认真，那课文到底讲了件什么事呢？请同学们再仔细地默读课文，一边读一边想：课文写了几份账单，分别是谁写的，都写了些什么？

　　3．从同学们自信的神态中看得出来，你们已经知道了答案，那一起来说吧！

　　三、细读感悟。

　　1．过渡

　　小彼得为什么会想到写份账单给妈妈呢？他的账单上又会写些什么呢？谁愿意读读课文的第1、2、3自然段？