教科版三上：《山行》教学设计
教学要求：
知识目标：读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色。
情感目标：体会诗人热爱大自然的思想感情。
能力目标：背诵课文,默写课文。
教学难点：在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。
课前准备：课件、学生书写纸。
教学过程：
一、创设情境，引领入诗。
喜欢旅游吗？让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧鈥斺�敚ㄒ衾郑┱馐巧钋锏囊惶欤拍脸俗怕沓担匙派铰范希缴厦谰叭盟髁担椴蛔越雍列聪铝苏馐琢鞔Ч诺木洹渡叫小贰＃ò迨槭猓�
1.齐读诗题。
2.配乐范读。
二、初读古诗，读通读顺。
1.自由读诗。
要求：读准读顺。
2.同桌互读。
3.指名读诗。
重点指导鈥溕�濃�溞扁�潯�
4.齐读全诗。
三、再读想象，整体感知。
1.诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！
学生自读想象。
2.同桌互说。
3.指名说。
（相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林）
四、以画为媒，研读感悟。
1.课件出示图画。
（图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见）
这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思考。
（1）学生个人自读思考。
（2）小组讨论研读，教师巡视指导。
2.全班反馈，读中悟诗。
根据学情，相机指导：
（1）指导朗读第一句:鈥溤渡虾绞缎保自粕τ腥思意�潯�
①指名学生交流研读情况：
根据学生指出的鈥溞【短薄⑷思椅恢么砦筲�澋幕嫖侍猓嗷僮鳌�
（多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处。）
②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。
重点体会鈥溞扁�濃�溕鲡�潯�
③教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：鈥溤渡虾绞缎保自粕τ腥思意�潯�
④边吟诵边想象配乐齐读。
（2）指导朗读第二句：鈥溚３底懔滞恚逗煊诙禄ㄢ�潯�
大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗？
①根据学生指出的鈥溔宋锫沓挡患�澋幕嫖侍猓嗷僮鳌�
（多媒体演示：马车出现。）
a.诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？
b.根据学生感受，相机操作：枫叶变红。
诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林！
c.师生齐读。
②引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？
③学生交流个人感受，进一步体会鈥溩�潯⑩�満煊阝�潯⑩�溚礅�潯�
④练读，读出各自不同的感受。
⑤多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。
⑥配乐齐读。
3.配乐背诵。
（1）描述画面。
石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏！留恋忘返！
指名读。
（2）指名看画面背诵诗。
（3）配乐齐诵。
五、为画题诗，指导默写。
1.把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。
2.学生默写，老师指导。
3.展示作品，点评。
4.作业：好多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，还可以把它放进你的成长记录袋里。
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