教科版三上:《山行》教学设计(1)
教材分析:
《山行》是一首色彩明丽、充满生气的秋景诗,山路、人家、白云、红叶构成了一幅浓郁动人的山林秋色图。在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处,有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了,停车观看,不禁发出鈥溗逗煊诙禄ㄢ澋母刑尽I钋镌谑吮氏虏⒉幌籼趵渎洌擎毯炻浚獍蝗唬琳咭悦赖南硎芎途竦墓奈琛U馐资蜗笊氏拭鳎且黄Ч糯械募炎鳌
教学目标:
知识目标:认识6个生字,会写5个生字。掌握鈥湷碘澴直仕场
能力目标:有感情地朗读古诗、背诵古诗,能用自己的话说出古诗大意。
情感目标:培养背诵古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重点:会认鈥溇丁⑿薄⑼ぁ⑼!⒊怠⑺6个字,会写鈥溤丁⑼ぁ⑼!⒊怠⑺5个字。
教学难点: 感受诗中表现秋天的美好境界,注意鈥溇丁⑿扁澏烈簟
教学准备:
1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。
2.朗诵的背景音乐。
课时安排:1课时
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
教师出示挂图(或课件出示),说一说你在图上看到了什么,想到了什么。深秋,天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声,诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。
二、初读感知,识记生字,了解古诗大意。
1.自己读,定位识字,读准字音。
2.自由读,圈出不理解的词语。
3.小组读,合作学习,理解词义。
注意鈥溇丁⑿扁澏烈,石径、坐、霜叶、红于、白云生处等词含义。
小结:这首诗只用了二十几个字,就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。真了不起呀!其实,这每一个字都是经过诗人精心雕琢的,你能不能沉下心来,再来细细的品味它,一定会有新的发现。
三、再读感悟,背诵古诗。
1.边放课件,边放古典音乐,用优美的语言把学生带人意境。(走在带有深秋寒意的山路上,看到小路盘旋曲折,斜斜地向远处的山顶延伸。诗人一边走一边向远处望去,只见那白云缭绕的地方住着几户人家。诗人走着走着,忽然停下了车,为什么呢?因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。诗人不禁赞叹:鈥溗逗煊诙禄āb )
2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色,你有什么感受?你能把这感受读出来吗?(齐读)诗人写的美,你们读得也美,想不想把它背下来。(自由背)
四、指导写字。
1.鈥溣赈澴髌允保蟊呤涞悖嵴酃潮涑珊峁场
2.鈥湷碘澴值南潞嵋吹蒙煺埂
五、拓展活动。
1.填字,涂色,说说你眼中的秋天旨在要求学生巩固生字,并能根据自己对课文的理解,结合生活经验给秋天涂色,找到身边的秋天并说一说身边的秋天。教师应引导学生尽可能遵循客观实际。
2.背一背。
《山居秋暝》(节选)描绘了雨后初晴、秋高气爽的山中美景,《枫桥夜泊》写出了秋天的萧条景象,表达作者旅途漂泊的孤寂感,引导学生背诵积累。
相关文章: | ◇ 教科:《古诗三首》教学设计 | ◇ 鄂教:《山行》教学设计 |
◇ 古诗《山行》教学设计四 | ◇ 浙教:《山行》教学设计 |
|
|