鄂教版三下：《点金术》教学设计（1）
教学过程：
<情感态度价值观>：
通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
<知识与技能>：
1.用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解鈥溞幕ㄅ赔�潯⑩�溙暗梦扪徕�潯⑩�溍泼撇焕肘�澋戎氐愦视铩�
2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
<过程与方法>：
在感情朗读的基础上体会人物的感情，领悟文章道理。
教学重点：
理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
教学难点：
联系课文讨论鈥準裁词切腋ｂ�潯�
教学准备：
多媒体 课件。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、质疑课题，激发兴趣：
1.教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？
2.解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢？
二、初读课文，自学生字
1.学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
2.用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，并会联系上下文和生活实际给生字组词。
3.教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。
4.回答课前提问：谁拥有了点金术？拥有了点金术后发生了什么事情？初步了解课文内容。
三、感情朗读，精读课文
1.默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王？你从哪些地方看出来的？（从学生的回答中提出鈥溙暗梦扪徕�澱飧龃视铮佳ü瞪舷挛幕虿樽值淅蠢斫獯视铩＃�
2.为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王？
3.当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？（心花怒放。教师板书）
4.师：什么样的心情可以用这个词语来形容？理解鈥溞幕ㄅ赔�澋囊馑肌�
5.师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢？（出示课件：是因为。）引导学生说完后读一读这种句式。
6.指导学生有感情地朗读：鈥溛医晌澜缟献罡挥小⒆钚腋５娜肆恕ｂ��
7.师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
四、总结，课堂练习。
第二课时
一、板书课题，引入：
1.什么是幸福？ 你认为鈥溩罡挥锈�澋娜耸欠窬褪氢�溩钚腋ｂ�澋娜耍课裁矗�
2.希腊国王麦得斯是怎样认为的呢？今天，我们继续来学习第八课《点金术》。
二、深入理解：
1.默读并思考：麦得斯是否认为鈥溩罡挥锈�澋娜司褪氢�溩钚腋ｂ�澋娜耍课裁矗�
2.学习重点语句
（1）出示句子：鈥溛医晌澜缟献罡挥小⒆钚腋５娜肆恕ｂ�濃�溛艺饷聪不督鹱邮呛苡薮赖摹ｂ��
（2）男、女生读句子。
（3）为什么麦得斯说鈥溛医晌澜缟献罡挥小⒆钚腋５娜肆恕ｂ��?理解鈥溙暗梦扪徕�澋囊馑肌�
（4）理解鈥溣薮棱�澋囊馑肌�
（5）把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。
3.小结过渡：
为什么麦得斯的想法会有这么大的变化？为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢？我们继续来学课文。
三、深入阅读，理解内容。
1.默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福？
2.讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从鈥溞幕ㄅ赔�斺�敻咝蒜�斺�斏ㄐ蒜�斺�斆泼撇焕肘�斺�斖纯噔�澋母星楸浠约氨浠脑颉＃ɡ斫馕裁绰蟮盟购芨挥械坏阋膊恍腋５脑颉＃┌迨椋盒幕ㄅ赔�斺�敻咝蒜�斺�斏ㄐ蒜�斺�斆泼撇焕肘�斺�斖纯�
3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗？
4.句型练习：麦得斯是因为 。
5.指导朗读，体会感情。
6.最后麦得斯是怎样获得幸福的？
四、整体阅读，总结全文：
1.有感情地朗读全文。
2.读了这篇课文，你有什么想法？到底什么是幸福？
板书设计：
点金术
心花怒放鈥斺�敻咝蒜�斺�斏ㄐ蒜�斺�斆泼撇焕肘�斺�斖纯�
富有 幸福
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