教学过程

　　设计意图

　　备注

　　第一课时

　　一、激情导入

　　出示课件：

　　师:一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为大树唱歌呢,大树呢,摇曳着茂盛的树枝鈥︹�φ馐且环�多美的图画呀!是吗?

　　生:是!

　　师:围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一个美丽的故事。(出示课题)读!

　　生：去年的树

　　二、自主读文，初步感知

　　1.学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。

　　师:请同学们打开书本,让我们用自己喜欢的方式读书,你可以一个人读,可以找伙伴读,让我们尽情地和课文交流、对话。看看待会儿你会有哪些收获。开始！(学生自由朗读,教师巡视。)

　　汇报阅读收获：

　　2.个体质疑鈫捵槟谔教肘啋集体释疑

　　师：读了这篇课文，你遇到哪些不懂的问题？

　　师小结:同学们的问题很多,感受很多,你们真了不起啊,第一次与课文进行亲密接触,就有这么大的收获了。让我们继续与课文交流，对话.也许你刚才的疑问,就能得到解决,你的感受,还能得到大家的共鸣呢!请同学们再次读课文。

　　3.组内交流，教师相机点拨。

　　4.汇报交流成果：

　　鈥︹��

　　三、对话朗读，培养语感。

　　1.导语：

　　师：同学们,你们说这篇课文在语言上有什么特色,以什么为主呢?

　　生:对话。

　　师：这篇童话中有哪些有趣角色啊？

　　生：（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火鈥︹�Γ�

　　2.模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。

　　师：请同学们选择最喜欢的角色来读，最好能加以表情和动作。

　　学生朗读，教师巡视辅导。

　　3.出示对话，通过组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。

　　小鸟和大树

　　鈥満谩Ｎ颐髂暌欢ɑ乩锤�你唱歌。请等着我吧！鈥� 鈥溤偌�了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听！鈥澥鞲�站在这儿，鈥溎强檬鞯绞裁吹胤饺チ四兀库�濃�湻ツ救擞酶�子把他砍倒，拉到山谷里去了。鈥�

　　（鸟儿向山谷里飞去）

　　门

　　鈥溍畔壬�，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？鈥濃�溗�被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。鈥�

　　（鸟儿向村子里飞去）

　　小姑娘

　　鈥溞」媚铮�请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？鈥濃�溁鸩褚丫�用完了，火柴点燃火，还在灯里亮着。鈥�

　　4.师小结：为了寻找好朋友，鸟儿一次比一次焦急，一次比一次急切，让我们连起来读，体会小鸟心情变化，好吗？

　　（生齐读）

　　四、延伸拓展，自主发展

　　1.师：同学们，你说大树还在吗？鸟儿是怎么认为的？

　　请同学们再次有感情地朗读大树与小鸟的对话，体验大树与小鸟的情意。

　　2.出示：鈥溎穸�睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起唱过歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。鈥�

　　学生自读思考：鸟儿盯着灯火看时候，在想：

　　鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：

　　出示：跳跃灯火、抒情音乐。学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。

　　五、布置作业：

　　（1）抄写生字词。

　　（2）朗读课文，完成课后思考练习。

　　第二课时

　　一、复习：

　　同学们，上节课我们初步学习了这篇童话，认识了一些词语朋友，来，再和它们打一打招呼，全班同学齐读（小黑板出示词语）

　　二、演一演

　　表演：请一名同学做小鸟，一边飞，一边找，一边问。其他回答并做出相应表情与动作（放有关音乐，烘托气氛）。

　　师:谁愿意来做一回小鸟呢?(请一位同学)别拿书,出来.你在教室里面,就这样,飞呀飞呀,寻找自己好朋友大树。一边找一边问, 你在谁跟前停下来,那个同学就做你配角,来跟你对话,明白吗?

　　师:你可以用自己的话,也可以用书本上的话。好,你去问吧（这位学生,在教室里随机寻找朋友对话)

　　鈥︹��

　　师:真好,同学们,小鸟对大树这种焦急,牵挂,关心的心情，被大家表演得惟妙惟肖，真不愧是小演员。

　　三、语言实践。

　　师：小鸟,你深情地盯着灯火,看了一会,你想说什么?你要走了,当你又对着灯火看了一会,你又想说什么?

　　师：同学们，你们都是守信，多情的孩子呀！小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。你想对鸟儿说些什么呢？同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗？（出示卡面）

　　师：好，赶紧拿出来，为大树写上几句深情的话吧。

　　（学生自由写，教师巡视）

　　鈥︹��

　　师:同学们,你们说出了大树的心理话。大树就是这样来表达自己情感的。但是作为这篇美丽课文的读者,你还有什么话说?你想对谁说?比如说吧,对伐木人有什么话,还有其他,你想对谁说,就对谁说.

　　鈥︹��

　　师:听到了你们那么真诚,肺腑的话，老师被你们深深地感动了。这节课呀,咱们通过老师和同学们,同学和同学,我们一起和课文进行多次交流,对话,让我们一起真正走进了课文。难得是,刚才还有人和伐木人说话,小鸟说话,和大树说话,还对作者说话.学完了课文之后,老师也是感慨万千,我在想啊。咱们这个世界上,人啊,树啊,鸟啊,这些万事万物都真正交流对话,那我们这个世界将会变得多么美好啊!也希望所有同学能像小鸟和大树一样能珍惜我们身边的每一份友情，愿鈥湷闲盼�友情鈥澯胧澜缤�在，愿我们永远是朋友。

　　四、欣赏歌曲《永远是朋友》。

　　五、布置作业：（可任选一题）

　　1.续编故事：明年小鸟还会来吗？

　　2.课外阅读自己喜欢的童话故事。

　　激趣引入

　　尊重学生的个性

　　交流出读课文后的感受

　　学贵有疑，培养学生提出问题解决问题的能力

　　培养学生朗读能力

　　抓住重点句子体会人物心情

　　创设情境培养学生的想象能力,充分感受人和自然和谐