长春版三上：《鸟》教学设计（1）
教学目标：
知识与技能：学会本课生字，培养学生用多种方法识字的能力和感悟诗意的能力，提高学生观察、理解能力，发展想象力。
过程与方法：借助形象感知激趣，借助直观图字理识字，借助工具书、注释、课文插图感悟诗意，通过讲故事看动画创设情境激起学生情感的共鸣，读中悟，悟中读，以情带声，以声传情。
情感态度与价值观：理解诗人的爱鸟之情，激发学生从小保护鸟类，热爱大自然。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
课件出示一组鸟的图片。师：孩子们，老师给大家带来了一份礼物，猜一猜是什么？
师：看屏幕，瞧，他们来了。（点击课件）请大家选择你最喜欢的一种鸟，用喜欢的方式介绍。
同学们真聪明，你们了解的知识真多，鸟类与人类，自古就是亲密的朋友。有一位诗人听了你们的介绍非常高兴，也给你们带来了一份礼物。想不想知道这个诗人是谁？他的礼物又是什么呢？（课件出示白居易画像：师、生介绍白居易。）
我们曾背过白居易的很多诗，你还记得哪一首呢？（生忆背《草》、《池上》等，生齐诵《忆江南》）
师：大诗人白居易也非常喜欢鸟，早在一千多年前就曾作下一首题为鸟的诗。（课件出示《鸟》全诗）现在老师就把这份特殊的礼物送给大家。
二、初读感知、扫清障碍：
1．师：听老师给大家读一遍，注意听老师读诗的语气，感受其中的韵味。
2．谢谢你们给老师的鼓励，现在老师把机会让给大家，相信你们读得会比老师读的更出色，打开书，自己读一遍。（生自由读）
3．大家读得很认真，谁想读给大家听呢？（指生读、2人赛读、全班读）
4．师：古诗读的真棒！在古诗当中还藏着几个生字宝宝，它们迫不及待地想跟你们见面呢！
（课件出示生字，指生读，领读，开火车读，有节奏齐读。）
5．课件出示鈥溎�潯⑩�湷测�澴掷硗迹σ来谓步庾掷怼�
6．介绍多音字：骨，组词。
7．语言运用训练： 鈥湽氢�澴衷阝�澪颐侵泄耸怯泄瞧拟�澮痪渲杏Χ�( ),在鈥溁ü嵌溻�澲杏Χ�( )。
8．出示诗中7个重点词语（男生读、女生读）
三、细读感悟，入情朗读：
1．感悟诗的前两行。
（1）教师出示词语鈥溗棱�濃�溔荷�濃�湽侨忖�濃�溡话汊�潱干痢�
（2）生找一找在哪句诗中出现的，板书出示诗的第一句，指2生读。
（3）引导借助工具书或书下注释理解鈥溔荷�潯⑩�湽侨忖�潯⑩�溡话汊�澋囊馑迹澜涣鳌�
（4）全班交流：师相机解释鈥湹棱�潯⑩�溨阝�澆煌镅曰肪持胁煌馐汀�
理解：诗中微小的生命指什么？
（5）指导朗读：读出对微小生命的同情之感。（指生读）
师：生命是伟大的，生命是平等的，让我们再来读一读这句诗吧！（齐读）
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