长春版三上：《鸟》教学设计（2）
教学目标：
知识与技能：会写5个汉字，会认5个汉字。培养学生用多种方法识字的能力和感悟诗意的能力。
过程与方法：培养学生用多种方法识字的能力和感悟诗意的能力。提高学生分析、观察能力，培养想象力。
情感态度与价值观：萌发对鸟的喜爱之情，激发保护鸟的意识。
教学重点、难点：培养学生用多种方法识字的能力和感悟诗意的能力。提高学生分析、观察能力，培养想象力。
教学准备：磁带、君子兰花、生字卡片等。
教学时数：1课时。
教学程序 设计意图 备注
一、录象导入，激发喜爱之情：
出示动画，引出课题。
二、在读文中自学本课生字：
遇到不认识的字你有什么好办法？用自己喜欢的方式自学生字。
三、朗读古诗，读中感悟内涵：
教师配乐范读。
教给学法，学生练读。
指名读诗，给生配乐。
四、感悟诗意，激发护鸟意识：
1.学习前两行诗，请同学们读这两行诗。
2.理解诗意。这两行诗讲的是什么意思？同桌讨论一下。
3.指导朗读。
五、感悟诗意，学习第三、四句：
1.谁说鸟的性命微小，他们和人一样，同样有骨、有肉和皮肤，他们也在大自然里生活着，也是有生命的，他们的生命应不应该珍惜？我们应该怎么样珍惜他们的生命呢？有一行诗说的就是这个意思了，谁找到了？
2.感情朗读：想一想，我们应该读出怎么样的语气？
学习自己练读鈥斺�斺�斺�斨该痢�
3.为什么要劝告他们不要打鸟呢？你能用一行诗来回答吗？
请同学们看图，谁能说一说，鸟们在干什么？假如鸟妈妈被打死了，孩子们会怎么样？
除了诗中的理由，你还有什么理由劝告人们不要打鸟呢？小组讨论。
指导朗读。
六、结古诗，布置作业： 图文结合，导引课题。
自主识字，体现学生学习的自主性。
指导学习方法。
抓住重点词句理解诗意。
指导朗读。
激发学生想象力。
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