教科版二年级上：《华盛顿和樱桃树》教学设计
教材简析：
《华盛顿和樱桃树》一课是第9单元的一篇略读课文。作者讲述了美国第一任总统乔治鈥⒒⒍傩〉氖焙颍盟碌玫降男「房车沽嘶ㄔ氨叩挠Ｌ沂鳎盖鬃肺适保挥兴祷训墓适隆Ｍü饧拢颐强吹搅硕被⒍俚耐嬗牒闷妫部吹搅嘶⒍俚某鲜涤胗缕？挝难∪×松钚∈吕幢硐秩宋锏男愿裉卣鳎栊吹蒙⑿蜗螅哂猩羁痰慕逃庖濉�
设计理念：
《语文课程标准》倡导语文课程应面向全体学生，放手让学生鈥溩灾髟亩菱�潱诙林兴伎肌⒍林懈形颉＝淌τΦ鞫那楦刑逖椋刈⒀哪谛母惺埽佳旎嵛恼碌哪诤佣锏接镂慕萄Чぞ咝杂肴宋男缘耐骋弧�
教学策略：自主学习、合作探究。
教学准备：生字卡、教学挂图或实物投影。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习少年华盛顿诚实的品质。
3.认识本课7个生字。
教学重、难点：
体会心理活动描写；学习少年华盛顿诚实的优秀品质。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，在日常生活中，由于你们年纪小，生活经验少，难免做一些错事。你在家、在学校做过错事吗？做了错事你当时是什么心情，怎样做的？在回答这个问题之前先让我们一起走进今天的鈥溈炖侄潦槲葩�澙铩痘⒍俸陀Ｌ沂鳌芬晃摹＃ò迨榭翁猓攵量翁狻＃�
下面就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。
二、初读课文，捕捉信息。
1.阅读提示，明确要求。
2.自由读文，不认识的字借助拼音多读几遍。
3.看汉字再读课文，要求读正确、读通顺，再想想课文写的是谁的什么事？
三、自探自悟，合作学习。
采用读一读、想一想、议一议的方法，围绕鈥溎憧闯錾倌昊⒍偈歉鲈跹暮⒆逾�澱庖晃侍馓致劢涣鳌Ｈ缓蟛捎枚嘀中问嚼识晾斫饪挝摹＃ń淌ρ不夭斡胙疃�
1.读一读：自由读文，画出描写人物心理活动的句子。
2.想一想：儿时的华盛顿是个怎样的孩子？
3.议一议：
（1）组内议。
（2）汇报交流。
①第1自然段写了小华盛顿砍树完全是出于好奇心，因为他想知道小斧头有多锋利。第1次砍断了篱笆，非常开心，接着又砍倒了花园边的樱桃树。
（引导学生讨论，应该怎样读这一段。请学生试读。）
真的是樱桃树向他招手，让他来试试的吗？（这段描写形象生动，拟人的手法充满了童真童趣。）板书：好奇砍树
②第2、3自然段写了华盛顿是个勇于承认错误的诚实的孩子。
他明明知道父亲生气，为什么还要承认错误？（华盛顿从来不说谎。）
板书：不说谎话 承认错误
（引导学生读好华盛顿与他父亲的这段对话。）
③第4自然段写了父亲为什么没有责怪他，还把他抱了起来。（因为他是个诚实的孩子。）
（请学生按自己的理解读这段课文。）
四、总结课文，拓展思维。
1.指名读全文。
2.引导学生回顾全文内容，概括地说一说课文主要写了一件什么事，这件事告诉了我们什么？
五、检查识字。
1.出示本课要认的字，看学生是否能正确认读。
2.以字卡的形式检查学生认字情况。
六、课外延伸。
阅读《小学语文阅读资源（注音版）》中的文章《一张画》。
1.借助拼音自由阅读。
2.说一说，读了这篇课文你有什么收获。
3.把这个故事讲给家人听。
板书设计：
华盛顿和樱桃树
好奇砍树 不说谎话 承认错误 诚实
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