鄂教版一年级下:《春晓》教学设计
教学目标:
1.正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字,会写“春、处、多、少”4个生字。
2.背诵《春晓》这首古诗;
3.了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。
4.培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。
教学重点:了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感,背诵《春晓》这首古诗。
教学过程:
通 用 教 案 |
个性化教案 | |
一、情境引入 师:同学们,老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗,今天老师就给你们一个展示的机会,来,勇敢地站起来给我们背一首吧! 孟浩然的《春晓》,你们会背诵吗?现在谁来给大家背诵一下?(找生背诵) 看同学们背诵的多流利,可是你们能把诗里的字都认下来吗? 请同学们把书打开,看谁最先能把生字认下来。 二、读诗识字。 由于学生有基础,所以,认读生字是主要的。 出示生字,让学生认读。 古 诗 首 晓 眠 觉 啼 少 离 荣 烧 尽 三、 观察、诵读,感悟诗境、诗情。 1.诵读,感悟大意。 我们来读读吧!慢慢读,边读边想,看看你能知道些什么。 (学生读、感悟、交流) 2.看图编故事。 你们一说,又让我想起了这幅图画(出示),再仔细看看这幅图,你能不能看着这幅图编个小故事?谁来试试。 3.启发想象。 假如你就是图中那个小熊早晨醒来,推开窗户,住外一看,你的心情怎样?你会说些什么? 4.美读。 初春的早晨,空气里飘着呢土的清香,眼前一片绿色,心情真的棒极了,让我们怀着这样的心情,闭上眼,美美地背背这首诗吧! 四、了解诗义: 这首诗大家这么熟悉,谁来给大家说说这首诗是什么意思?可以先和同桌讲一讲。然后再给全班同学讲。 (学生大体讲出诗的意思就可以了,并能体会到每首诗所写的主要意思。) 指导朗读,体会五言律诗的读法,体会其节奏。 五、质疑: 六、综合训练: 1.了解“春”的由来。 2.指导写“春”。 3.认识其它新部首,背诵古诗。 4.学生在老师指导下写其它生字。 七、课堂小结: | ||
反 思 |
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