6.在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？

　　7.指学生回答，老师板书：美丽、可爱

　　三、课堂小结：

　　老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。

　　第二课时

　　一、导入新课：

　　这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？

　　二、讲授新课：

　　熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。

　　1.学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？

　　2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

　　3.从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？

　　4.指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）

　　5.看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）

　　6.出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题）

　　7.学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？

　　熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。

　　1.松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？

　　2.小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。

　　3.指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。

　　4.学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。

　　（1）读了这段你觉得松鼠怎样？

　　（2）哪些地方能看出它很机灵？

　　（3）朗读这段，读出小松鼠的机灵劲

　　5.学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。

　　（1）这段中给大家介绍除了松鼠的什么?

　　（2）松鼠是怎样搭窝的?

　　（3）你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?

　　6.学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。

　　（1）从这段中你知道了什么?

　　（2）这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?

　　（3）从这里怎么能看出松鼠的可爱?

　　7.通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？

　　8.小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。

　　三、课堂小结：

　　今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）

　　板书设计：

　　美丽：发光的眼睛、光滑的毛、

　　毛茸茸的尾巴、四肢灵活

　　松鼠

　　可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活