小学语文第三册:《赠刘景文》教学反思
古诗又是小学语文教材中一类特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看,它离我们的时代较久远。因此,在古诗教学中,教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上,以层次性的朗读、吟诵为重点,引导学生自主探究、感悟诗境,活化古诗词的形成过程,重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。
传统的古诗文教学是鈥溩肿致涫碘潱馐痛示涑闪斯攀慕萄У闹饕挝瘢峁前岩黄渎派羁桃庠獭⒎岣磺楦泻褪榛獾墓攀闹獾弥Ю肫扑椤F涫担攀哂锈溡皇换澋奶氐恪
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1、提供学生足够的感悟空间:
苏霍姆林斯基说:鈥溄淌依锶醚兴伎肌⒏魇慵杭溆械懵遥湎д庋氖笨獭b 在实际课堂中,我发现很多教师在提问后就马上叫学生回答,不给学生时间去思考,去讨论。如回答不出,教师或是不断重复问题,或是忙着启发。试想,在这极短的时间内学生的回答能有一定的深度吗?更何况是对古诗文的体会、感悟。根据鈥満献骰ザ澋脑颍萄е懈谋淞说ゴ康氖ι煌问剑ü献鳎涣鞯然方冢峁┏┧裕魇慵杭目占洹U庋醚〕げ苟蹋嗷テ舴ⅲ黾涌翁玫男畔⒘浚偈寡嫔钊说馗形颍指峁┝苏故靖鲂缘幕岷统∷
2、教给学生多样的感悟方法:
要使学生通过学古诗文,既受到文化熏陶感染,又从情感上、思想意识上得到美的体验,这就要引导学生运用多种方法去研究,去感悟。
⑴ 多层次的诵读:
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⑵ 要求学生质疑:
古人云:鈥溠鹩谒迹荚从谝赦潯O执睦硌б踩衔墒撬嘉幕鸹ǎ翘骄康亩ΑT诠攀萄е幸佳讯牡胤皆擞枚嘀稚杓疲舴⑺堑母形颍欣谑ι涞慕涣骱凸低ǎ钤玖搜乃嘉鞫搜暗幕浴=萄е醒哉馐资姓芾淼母形颍怯米约旱幕氨硎鲎约憾允囊馑嫉睦斫猓棺约撼磷碛谏钋锏拿览鼍吧校涫氢澓删∫盐耷嬗旮氢潱欢溩钍浅然崎俾淌扁潯
当然也有不尽人意的地方,在本节课中,由于我急于进入下一环节,学生对诗中的画面还从未细细体味,很难说出整首诗的意思,我就此停止让他们互相说说或由我再深入点拨,因此造成时间多余,没有充分安排好时间,这些都有待于进一步优化设计。
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