小学语文第四册:《欢乐的泼水节》说课稿
最近,我上了一节研讨课《欢乐的泼水节》,以下是我依据上课的思路写的说课稿.
说教材:
《欢乐的泼水节》这课紧扣鈥溁独肘澕切鹆司幼≡谖魉婺傻拇鲎迦嗣窕抖绕盟诘那榫埃醪浇凶鹬馗髅褡宸缢紫肮叩慕逃挠腥鲎匀欢危谝蛔匀恍捶锘嘶ǹ耍荒暌欢鹊钠盟诘搅耍诙匀欢问侨牡闹氐悴糠郑庥形寰浠埃咛迳匦戳似盟诘幕独殖∶妫谝弧⒍湫慈嗣亲龅淖急福谌⑺木湫雌盟某∶妫谖寰涞愠隽似盟南笳饕庖澹谌匀欢温孕戳似盟诘钠渌疃
析学生:
因民族差异,学生对泼水节了解较少,难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小,有强烈的好奇心,思维较活跃。
说目标:
根据新课标及教材的安排,再结合二年级学生的年龄特点,第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。
一、知识与能力
1.学会生字,感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思,边读边想,体检感悟的能力
3.正确流利有感情的朗读课文
二、过程与方法
创设情境,情感体验,学生全面热情参入
三、情感态度价值观
师生与课文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。
四、重难点:
1.感悟用词的精当
2.融情于文,与文产生情感共鸣
说教学:
在确定了目标、重难点的基础上,第二课时教学授课形式,主要是以创设情境,体验情感,师生入情入境与文本对话为主。
1、激发情感,引起需求
开课:用上节课学的第一自然段导入,伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入,学生读一读、背一背第一节,进入情境。<这样设计的目的是,激发学生的情感即非常想去参加泼水节>
2、创设情境,体验情感
课文第二自然段是全文的重点段,我把它分为三个层次进行教学,不断地给学生创设情境,发挥想象,朗读感悟。
第一个层次1-2句,体现鈥溩鲆蛔觥⒍烈欢菱
抓住鈥溙帷⒍恕⒌巍⑷鲡澱庑┒鳎醚鲆蛔觯ㄆ疚乙酝慕萄Ь椋湍昙兜难嶙龅男酥掳蝗唬┐佣形蛭恼掠么实木薄<し⒀挠行巳さ亩1-2句。
第二个层次3-4句是教学重中之重,在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养,因此设计了以下环节。
A.出示象脚鼓点声,引发学生读的欲望,先读,感到鈥溈炖帧⒑猛驸潯
B.创设情境:同学们,这是一个泼水的广场,来把你们的桶提起来,盆端起来,瓢拿起来, 看一看,你的好朋友在哪里,快去泼吧。学生下位,互相追赶,体验泼水节的快乐。
C.读出体验
D.看课件,(傣家人过泼水节的录像)
E.体验后,观看后,男、女生赛读
(以上环节设计,重在创设情境,激发想像,体验感悟,读出层次,突破难点,让师生融情于文,体验师生与文本的对话过程)
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