（2）现在请你们跟着课文的录音轻轻地读读，记一记生字；

　　（3）会读了吗？自己读读儿歌，读通儿歌。（指名读）

　　{三听课文 录音是初读儿歌，目标一为整体感知儿歌内容，目标二让学生通过认一认，记一记，读一读识记生字。这里，我想特别说明的有两点，一是在第一遍听儿歌了解儿歌的内容这一环节中，我平时较关注学生听完后的表述，教会学生多角度地表述：可以选择儿歌中的句子来说，也可以用自己的话来练习表达，可惜的是在今天的这堂课中没有能表现出来。二是关于“着急”一词的读音教学原本设计放在“急”字的教学中，也就是后一个板块中，但是学生在这里就出现问题了，我当机立断，及时纠正，待会儿，你们可以发现“着急”一词的读音学生错得比我预计的还顽固，于是我不放过每一个纠正读音的机会，反复强化训练。}

　　2．逐个学习生字

　　A.课文读通了，生字会读了吗？（抽读五个生字），这两个（毛、戏）我们刚才已经学过了，现在我们来学学这三个（少急气）

　　（1）少---把舌头翘起来读（请读---开火车读）

　　（2）拼读“气”、“急”（谁来拼读？再来拼一个）

　　B.学习生字：

　　少（1）逐个出示：少小

　　a.第9课“看天鹅”里我们学过这个字，它念---小，今天，我们学习的这个字念---少，他们俩看看有点像，其实不一样，不同在哪儿呢？

　　b.对，少的第一笔是“丨”（变色），不是“竖钩”，接着左点（变色）右点（变色），最后长长一“丿”（变色）;

　　c.指名书空-----齐书空）

　　d.与“少”意思相反的就是“多”，这两个字还可以合起来组成一个词---多少

　　急（1）少了一只小鸡，鸡妈妈会急成什么样子啊？让我们来看看！

　　出示四幅画面：（鸡妈妈满脸通红，咯咯地叫，满头大汗）

　　（2）谁来看图说说：“少了一只小鸡，鸡妈妈急得＿＿＿”?

　　（3）鸡妈妈心里可急啦！所以“急”字下面有个“心字底”（跟说），因为它的心里非常“着急”（读读词语）。

　　气（1）其实，这个小淘气就在妈妈的背上呀！“气”的好朋友可多啦！，我们一起来认识认识

　　出示：分行出示天气、气象这两个词都和自然界的冷暖有关

　　气球、空气气球和空气中都包含气体

　　生气、气冲冲这两个词语都表示“不高兴”啦！

　　（2）来，自己读读这些词语；

　　{这一版块是一个小集中识字的块面，对于一开始就学过的生字“毛、戏”一笔带过，教学重点放在“少、急、气”三个生字上：

　　a. “少”字的教学，我突出以下三点：

　　·字音-----“少”字是翘舌音，但是拼音“zh、ch、sh”还没有学，于是，我着重通过范读和手势的配合进行，并做到大面积的操练，以达到正音的目的；