抽读声母卡片（j q x）；

　　这节课，我们要练习用这三个声母拼读音节。

　　2．看看图上画了什么？（夹子夹东西）

　　（1）这个音节就读“jiā”，听老师拼读这个音节；jiā（注意，中间的“i”读音又 短又快，不能漏掉）练习拼读；

　　（2）跟老师说：我用夹子夹面包j-i-ā---jiā

　　3．谁能学着老师的样子来说说第二幅图！（请说---齐说）

　　4．再来说说第三幅图！（请说---齐说）

　　5．这幅图上又画了什么呢？

　　（1）你能学着刚才的方法来拼读这个音节吗？xià 练习拼读；

　　（2）跟说：下楼下楼x-i-à---xià

　　下车下车x-i-à---xià （谁来接）下雨、下船、下课、下山

　　6．出示：húxū ji qì jú huā：

　　（1）这些音节我们都学过了，和同桌练习拼读；

　　（2）谁来领读？

　　{在这个块面中，我想要先来说明一下，根据我们的教学进度，学生只学到声母“d t n l”，因为开课需要，我提早教了“j q x”三个声母以及19课几个音节的拼读，在20课数小鸡的拼音教学中，虽然“j q x”的拼读已经学过，但是三拼音的教学还是第一次，“三拼音”是拼音学习中的难点，作为新授，我注重三拼音的教法----中间的介母发音轻短，但是不能漏掉，因而在这个环节中，我补充了一些内容，为学生提供了学习三拼音的语言环境，把三拼音的学习和说话练习、词语积累融为一体，但是，从主导思想上，这一环节，我把注意力更多的集中在三拼音的拼读上，为此，我特地做了一张拼音卡，每当学生说完一句话或词语，就举起手中的卡片，吸引学生的注意力并拼读。这样使得拼读的形式比较新颖，课堂的效果也不错。其次，对于课后的另一组拼音练习，教材中要求让学生选择正确的音节打勾，我在设计教法的过程中考虑到学生刚接触到拼音，练习拼读时间还不长，对和错的音节放一块儿，容易让学生混淆，因此，修改了练习，直接拼读，花时不多。}

　　五．游戏巩固生字词语

　　（1）学得有点累了吧！让我们来放松一下先做个叫号游戏吧！

　　（2）你们看，你们学得这么认真，连可爱的小鸡也来凑热闹了！它想读读气球上的词语，我们和它一起读吧！（10秒）

　　鸡毛天气少数戏法毛茸茸做游戏急忙生气马戏多少空气着急小淘气

　　{游戏是调节低年级学生学习情绪的好方法，这一教学环节由字及词，在读气球这个游戏中，我还把本课出现过的词语以及生字表中的常用词语都放在里面了，这样既巩固了生字，又积累了词语，其实还可以把“顽皮、调皮、可爱”等词语也罗列其中。}

　　六．书写练习。

　　最后，让我们来学写两个字（媒体：少气）依次出现，依次齐读

　　1．还记得“少”字的笔顺吗？（集体书空）；

　　2．学习描写“气”

　　（1）“气”里有一个新的笔画---横折弯钩（跟说----开火车说）横折弯钩就像人生气的时候，气得圆鼓鼓的肚子。

　　（2）看看书上“气”的笔顺表，自己比划比划；

　　“气”先写。。再写。。（注意这是短横，要写得短些）最后写横折弯钩。

　　3．学生练习描写。

　　{关于这部分教学的设计意图，我在写字目标中已经说明，这里就不再补充了}