5.小结归纳学法：通过今天的学习，能说说抓住课文的主要内容的方法是什么？引导学生归纳出：列小标题、解题、抓各部分段意等。

　　四、抒发情感，赞颂袁隆平

　　1.同学们，我们通过学习这篇报告文学，认识并了解了这位出自中国的世界之父——袁隆平，我相信你们和老师一样，深深地为他的爱国热情，超人的智慧等所感动。在阅读袁隆平培育杂交水稻的过程中，哪一点深深地触动了你？如果你能结合课文内容来说一说就更好了。（也可以出示课件：我最敬佩袁隆平 。）

　　2.交流：引导学生认识袁试验的目的是伟大的；实验设想的创新——智慧超人；实验中的艰苦付出——拼搏钻研劲儿超人；丰富的知识；为祖国争光、为人类造福等。

　　（1）第一、二部分：决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题。

　　首先明确袁隆平是为了解决人民的吃饭问题；其次明确这是一个世界难题，国内外从无人试验过，而且外国专家认为“此路不通”而放弃或中断研究。他的“三系”设想，与当时学术界流行的观点大相径庭（彼此相差很远或矛盾很大），但袁隆平坚信一定能培育出人工杂交水稻。体会袁隆平作出这个决定要有极大的勇气，要有创新精神，更要付出艰辛和心血。

　　（2）袁隆平为了研究付出了怎样的艰辛和努力？ （引导学生读找出有关的语句，并通过想象去体验和感悟。学生边说边指导朗读。）

　　如：看书学习发展他那丰富扎实的专业知识基础—— 顶着压力提出设想——历经6年的时间，终于找到了雄性不育的水稻植株“野败”，跨出迈向成功的第一步（艰辛、拼搏，始终不渝）——经过百劫千难nàn“三系”配套成功，终于使杂交水稻破土而出。

　　3.袁隆平的研究作出了怎样的巨大贡献？（后三段：粮食增产——100个国家引进——讲学传授）从文中的几个数字具体感受一下这是怎样巨大的贡献？ 指导朗读。

　　四、总结归纳，课外延伸

　　导：今天，我们通过对这篇课文的学习，掌握了长文的学法——通过浏览快速准确提取需要的信息解决问题。

　　1.为什么称袁隆平为“世界杂交水稻之父”，你现在明白了吧。你能用这个句式回答吗？

　　出示课件：因为袁隆平 是世界杂交水稻的创始人 ，所以被称为世界杂交水稻之父。

　　2.现在，你理解作者为什么用《世界杂交水稻之父》命题吗？（含有赞叹的意思。）

　　3.你们知道吗？已经70多岁的袁隆平，依旧不辍地工作着，潜心地为我国的杂交水稻事业无私地做着贡献，因此温家保总理曾亲切地接见了他，还坐专机亲自来海南看望他，询问杂交水稻的情况。而今杂交水稻的亩产量已达到了900公斤，从这里我们可以看出，袁隆平是把培育杂交水稻当成自己终生奋斗的事业来做的，这又是多么伟大呀！如果你还想详细地了解他，可以到网上去阅读相关的资料；如果你还想了解更多的世界之父的奋斗史，也可以用我们今天掌握的学习长文的方法去浏览介绍他的相关网页。

　　五、作业：本课成语比较多，课下希望大家归类摘抄，积累成语。

　　板书设计1： 3* 世界杂交水稻之父

　　萌发念头（或：决计实验）

　　袁隆平 设想“三步”

　　（创始人） 寻找“野败” 贡献大

　　实验成功

　　板书设计2： 3* 世界杂交水稻之父

　　袁隆平

　　培育原因 敢于挑战

　　培育关键 科技创新

　　培育艰难 拼搏钻研

　　培育成功 为国争光