教学目标：能够结合课文内容或生活实际理解句子意思。 知道鈥湼智僦�王鈥澋募复挝⑿τ惺裁床煌�。能够抓住最打动自己的地方 写出感受，能有感情的朗读课文，懂得当一个人遇到困难的时候，应给予诚挚的帮助， 使困境中的人摆脱困境。

　　教学重点：知道鈥湼智僦�王鈥� 的几次微笑有什么不同。

　　教学难点：抓住最打动自己的地方能写出自己的感受。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、浏览课文，回忆课文写了一件什么事。

　　2、师：通过上节课的学习，我们了解到文中写鈥湼智僦�王鈥澣�次微笑，那这三次微笑有什么不同呢？

　　二、默读课文，思考：鈥湼智僦�王鈥澣�次微笑，有什么不同？

　　第一次微笑：

　　（1）个别说：寻找学生 和蔼可亲

　　（亲自调查，没发脾气鈥斺�斚攘私馇榭鲈谙陆崧郏�

　　（2）当李斯特知道这个姑娘冒充学生在这里办演出，为什么没发脾气，反而微笑？

　　（3）姑娘：羞愧 诉说原委

　　（4）读：姑娘如此伤心，你读读相关语句。

　　第二次微笑

　　（1）当李斯特听说了姑娘的解释后，又微笑了，这次微笑是为什么？

　　（2）生：鼓励姑娘 同台演出 读相关语句

　　（3）假如你是这个姑娘，你的心情是怎么样的？你会怎样想？

　　第三次微笑

　　（1）读李斯特微笑着说的话，读出你从他的微笑和语气中的感受。

　　（发自内心的笑，即饱含了真诚的祝贺，又包含了善意的批评）

　　（2）读姑娘的话，体会她当时的心情，感悟真谛

　　（成功的喜悦，由衷地感激、羞愧）

　　四、理解重点句，写出自己的感受（通读全文）

　　1、是呀！在李斯特鈥溛⑿︹�澋陌镏�下，这位姑娘的演出最终获得了成功，这位姑娘也说出了一段发自她内心深处的、耐人寻味的话。

　　（1）出示句子：鈥溔嗽谟龅嚼�难的时候鈥︹�θ缁平鸢阏涔筲�� 联系上下文，自由读这句话，你是怎样理解这句话的？

　　①个别说。

　　②鈥溔绻�鈥︹��即使鈥︹�σ测�澏跃渥颖泶镉泻巫饔茫�

　　③鈥溔缁平鸢阏涔筲�潱�把什么比喻成什么？为什么？结合实际说说自己的理解。

　　④齐读这几句话。

　　2、评价人物：你认为李斯特和姑娘分别是怎样的？

　　（李斯特：善良大度 真诚助人； 姑娘：知错悔过 鈥︹�Γ�

　　3、通读全文，写出你感受最深的地方。

　　（1）写感受要抓住主要人物的表现，谈自己的一点感受。

　　（2）鈥湼惺茏钌畹牡胤解�澲肝闹心掣龀【埃�某个人物的表现（语言 动作 神态）等有叫声的个人体验和感受的地方。不必面面俱到，只要抓住一点就可以。如：鈥湼智僦�王鈥澋拇蠖瓤砣荩�真诚善良，无私助人等。

　　（3）学生写感受，教师巡视指导

　　（4）交流感受，评价修改

　　（如果学生写姑娘，教师应引导学生抓文章的主要人物，不要主次不分）

　　五、作业 修改自己的文章

　　六、板书设计

　　10 鈥湼智僦�王鈥澋奈⑿�

　　李斯特 姑娘

　　和蔼可亲 辛酸的泪

　　充分鼓励 激动的泪

　　助人到底 铭记终生

　　善良大度 真诚助人 知错悔过