4、现在你能利用上述的解词方法来理解这些词语吗？[出示诗歌]

　　集体交流。[相机出示“屠苏”、“曈曈日”、“桃符”的解释]

　　5、理解了重点词意，现在就请你准备迎接挑战，说说诗句的意思。你可以独立思考，也可以跟前后左右同学一起讨论。

　　6、交流理解诗意：[出示全诗]

　　（1）第一句：

　　A、谁来挑战第一句？（在此起彼伏的爆竹声中，一年又过去了。）

　　B、指导朗读：旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼里啪啦”放鞭炮，给你什么感受？（板书：热闹、喜庆）指读(2人),男女分别读。

　　(2)第二句

　　A、谁来挑战第二句？（春风把暖气吹进了屠苏酒，人们喝了屠苏酒感到很温暖。）

　　B、组织交流：理解“入”。这“温暖”仅仅指的是人们身体上的温暖?(心里还充满了希望。)

　　C、指导朗读：谁能读出这温暖的、充满希望的感受？指读（2人）小组读。

　　(3)第三句

　　A、谁来挑战第三句？（千家万户都照进了温暖而光亮的太阳。）

　　B、指导朗读：太阳给人温暖、光明与希望，能读出这种感觉吗？指读（2人），齐读。

　　(4)第四句

　　A、谁来完成最后的挑战？（每年春节时人们总要用新春联换掉旧春联。）你知道春节贴春联有什么含意吗？（辞旧迎新，表达祝福）强调理解“总”。

　　B、说到春联，课前老师请大家回去搜集几副，谁带大家欣赏一下？指名说。

　　老师这里也有几副，我们一起欣赏[出示春联]

　　(5)小结：一副副春联表达了人们新年时的美好祝愿。《元日》这首诗更让我们感受到了新春佳节的热闹、喜庆，谁能完成更大的挑战，连起来说一说这首诗的意思？

　　（四）体悟诗情，赏读背诵。

　　1、师引：俗语常说“诗中有画”[出示：诗中有画]，诗中，你从哪里可以感受到春节那热闹、喜庆的场面？放爆竹、喝屠苏酒、贴春联，这都是春节时的习俗，你还知道哪些春节习俗？你最喜欢的是什么？给大家介绍一下。

　　2、一声声爆竹、一杯杯美酒、一张张春联，一碗碗热腾腾的饺子，还有那崭新的压岁钱……同学们根据诗文，又结合自己的生活充分感受到了春节那欢乐的情景。其实，不仅“诗中有画”，诗中还有“话”呢。[出示：诗中有话]

　　诗人王安石写这首诗不仅仅是描写新年新气象，他还有更深刻的用意。[出示：写作背景]

　　3、引导朗读：可以说，《元日》这首诗是王安石这位胸怀远大的宰相对国家和人民最为美好的祝福。[出示全诗，教师配乐朗读]

　　你能把诗人的这份美好祝福读出来吗？自由练读，指读，齐读[配乐]。

　　4、理解了诗意，我们和诗人共同感受到了春节的热闹与欢快，让我们一起背下这首喜庆的诗吧。请大家接受挑战。[出示：挑战三]

　　5、指名背，会背的齐背。

　　（五）巩固理解、拓展延伸。

　　1、师：三关挑战下来，我们四（1）班的同学们真是了不起，但老师还想考考大家，请接招。

　　2、课堂练习：[出示：挑战四]。

　　3、小结：这节课，我们共同学习了《元日》这首古诗。学习时我们是按照这样的方法来学的[出示：学习古诗基本方法]。这也是今后我们学习古诗可以采用的方法，使我们可以更多更好地阅读古诗，进行有效的积累和运用。

　　（七）布置作业。

　　1、背诵并默写《元日》；

　　2、积累辞旧迎新的诗句和对联。

　　板书设计：

　　元日 【宋】王安石

　　农历正月初一，即春节

　　热闹、喜庆