一、教学目标：

　　1、读准鈥湵�、屠、曈、符鈥澋淖忠簦�认清字形，正确、流畅、有感情地朗读本诗，并能背诵。

　　2、通过讨论及合作交流，学会鈥溚浪铡�曈曈日、桃符鈥澋壬�词，理解诗意，掌握学习古诗的方法。

　　3、通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。

　　二、教学重难点：

　　有感情地朗读诗歌，并能体会诗歌中作者的思想感情。

　　三、教学准备：

　　1、学生搜集相关资料了解春节民俗，搜集春联。

　　2、教师制作课件。

　　四、教学过程：

　　（一）创设情境，导入解题。

　　1、课前循环播放过年的相关乐曲及图片。

　　2、非常高兴今天能和我们四（2）班同学一起学习《元日》这首古诗。来，齐读课题。

　　3、同学们，刚才课前你们听到的歌曲、看到的图片十分喜庆，一般是在什么时候听到、见到？（过年）提到过年，我就想到鈥溞履赈�澮淮剩琜出示：新年]平时我们所说的鈥溞履赈�澮话阌辛礁鍪奔洌�你知道分别是指什么时候吗？[出示：元旦：阳历1月1日；元日：农历正月初一，即春节。]这里的鈥溤�鈥澥鞘裁匆馑迹縖出示：元：第一、起始。]元旦就是阳历的第一天，春节就是农历的第一天。

　　4、现在你知道课题什么意思了吧？（板书：农历正月初一，即春节）《元日》这首诗给我们描绘的就是人们欢度春节的情景。你们喜不喜欢过春节啊，让我们一起欢快地再读一次课题。

　　（二）检查预习，读准古诗。

　　1、这首诗是宋朝的宰相王安石写的（板书：[宋]王安石）他是一名政治家，也是一位大诗人。

　　2、课前同学们都做了预习，下面就看看大家的预习效果，谁能接受我的第一个挑战[出示：挑战一]。指名读诗（2人），相机正音。

　　3、老师发现，刚才两位选手很了不起，尤其这几个生词读得特别准确[出示：爆竹、屠苏、曈曈日、桃符]，谁再来教教大家。指名1人读其他跟读。会读还要会写，我们再来记一记这几个生字的字形：三个生字结构都不一样，一起说说？知道鈥湵�鈥澴治�什么是鈥溁疴�澴峙裕孔⒁饪杀鹦创怼Ｔ谑樯厦韬欤≒132），提醒写字姿势。

　　4、让我们把生字带进古诗，一起挑战第一关（齐读古诗）。

　　（三）交流学习，理解诗意。

　　1、通过学习，我们已经能把古诗读正确读流畅了。接下来我要发出第二关挑战[出示：挑战二]。

　　2、引导学法：同学们，我们只有读懂了词语的意思才能理解诗句的意思。看一看，这首诗里你有哪些词语不明白的？[出示全诗,相机点击词语]

　　3、平时遇到不理解的词语你是怎样解决的？（指名说）是的，我们一般有三个途径解决：[出示：（1）联系上下文猜测；（2）查找资料（字典、词典、辞海、网络等）；（3）联系生活实际理解或请教别人。]