一、教学目标：

　　1、认识1个生字，会写4个生字。

　　2、有感情朗读课文，用用简单的话概括文章主要内容。分角色朗读课文。

　　3、让学生能体会到鸟儿失去朋友的悲伤。

　　4、让学生体会到朋友间的可贵。

　　二、教学重难点：

　　有感情朗读课文，并学会默读。

　　三、教学准备：

　　课件 录音磁带 图片

　　四、教学过程：

　　一、媒体激趣、导入新课

　　1、播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情节为他的好朋友—大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。

　　2、揭题：去年的树。

　　二、初读课文、畅谈感受

　　1、让学生以自己喜爱的方式读课文。

　　要求：①、读准、读顺，难读的反复地读。

　　②、带着自己的疑问去课文中寻找答案。

　　2、畅谈感受。

　　师：“你读完课文后知道了什么？你有什么感想？”

　　让学生充分交流心得，弄清楚学生真实的起点。

　　三、学习生字

　　师：在学习这篇故事前，老师这里有些生字宝宝，也想和你们一起去听故事，你们谁愿意带它们去呀？

　　出示生字卡片，让学生认读。

　　师：生字宝宝非常高兴你们能带它们一起去听故事。认真听，故事开始了……（放课件学生字）

　　师：这篇故事就在你们的课本中，打开书，自由读课文，画出不懂的地方。

　　生自由读课文。

　　第二课时

　　一、导入课题：

　　师：有哪位同学听过《朋友》这首歌。歌中所唱的“朋友啊朋友，你可曾想起了我。如果你正享受幸福，请你忘记我。朋友啊朋友，你可曾记起了我，如果你正承受不幸，请你告诉我。”是啊！朋友间的诚信尤为重要，今天让我们带着一对好朋友------小鸟（贴图）和大树（贴图）的诺言，继续来学习这篇《去年的树》。

　　二、新授全文：

　　师：通过上节课的学习，我们都知道鸟儿和树是一对（好朋友），课文中也很多次出现了“好朋友”这个词，请你找一找，读一读。

　　师：这么多地方都出现了好朋友，让我们再来读书，看看从哪些地方能感受到他们是好朋友，请默读，作上记号。

　　师：谁来告诉我，你从文章中哪儿可以看出他们是好朋友？

　　（学生有一个找的过程，可以是寻找的过程，也可以是小鸟又回来找大树，也可以是小鸟与大树每天的生活状况）

　　（学生找第一自然段并读）

　　师：我听出来了，你把“天天”这两个字读得很重，为什么呢？

　　我建议你把“天天”读重一点儿，这样更能表现他们是好朋友，不信试试看。

　　师：天天给树唱歌，说明他们朝夕相处，形影不离，你们谁有这样的好朋友吗？

　　师：有这样的好朋友你感觉幸福吗？ （生：幸福）