沪教版四上:《精卫填海》教学设计
一、 故事引入、揭示课题:
1、 今天老师给大家带来了一个好听的神话故事,叫“精卫填海”(板书课题)谁来读一读?看到了这个题目,你有什么问题吗?(梳理问题:谁?怎样?为什么?)让我们带着这些问题,去到故事里去寻找答案吧。(课件演示动画片)
2、 这个神话故事就在我们语文书的35页,你想自己读一读吗?在读的过程中圈出不认识的字,并跟同桌一起学一学、考一考。
3、 老师看同学们考得这么热烈,也想来考考大家,(出示课件)老师每个词语找一名同学来读,如果他读得很准确,其他同学就跟着读一读。[“没”,还有别的读音吗?组个词]开火车读。
二、 读中感悟、深入体会:
生字都学会了,刚才同学们提出了这些问题,请大家再自己读读课文,你能解决哪个问题?跟你的同桌说一说。谁来说说,你解决了哪个问题?
1、 精卫是谁 ?(精卫是炎帝的小女儿被大海淹死后变成的一只美丽的小鸟),同学们想不想知道炎帝是谁呀?这个炎帝可不得了呀,他是我国最早的一位帝王,他和黄帝被视为我们中华民族的祖先呢,所以我们中华民族被称为“炎黄子孙”,我们在座的每一个人都是“炎黄子孙”。
2、 大海它淹死了炎帝的小女儿,它可怕吗?从课文中还有什么地方也能看出大海的可怕?(第一段)读一读,(板书:大海 泛滥)谁知道什么是泛滥?大海泛滥什么样?让我们一起来看看吧(课件演示)[大海发起怒来,真是惊涛骇浪,如同怒吼一般,一瞬间就能淹没整个村庄,破坏了人们的家园,害得很多人都无家可归,多可怕呀!]看了图片,老师的心情很沉重,谁愿意再来读读第一段?[老师从你的泛滥听出了大海的冷酷无情]你再读读 [是啊,大海淹没了村庄,也夺去了很多人的生命,其中也包括炎帝的小女儿]此时此刻,如果你是精卫,你想对大海说些什么?
3、 精卫也和我们一样的想法,为了制止大海再泛滥,他决定要——填海,那来看看我们要解决的下一个问题:精卫是怎样填海的?读一读文中是怎么说的?(板书:衔、投)他们找得很准确,谁知道“衔”是什么意思?(叼、含)投呢?(扔)大家来看看书中的插图中的精卫就衔着一粒小石子正在投进大海呢,你还看到了什么?(太阳刚刚升起、海上的风浪很大、山很高)是啊,西山又高又远,同学们来想象一下精卫这一路上可能遇到哪些困难?精卫面对这些困难,它退缩了吗?放弃了吗?从哪看出来的?(天天)那你来读一读这一段[是啊,它天天如此,当暴风雨来临时]你来读,[它也没有停止,当台风来临时]你再读,[它也没有害怕,当它又冷又饿时]你读,[这可真是一只勇敢的小鸟啊!]
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