教学目标：

　　A类目标：

　　1.能概括出课文的主要内容。

　　2.正确、流利朗读课文。

　　B类目标：

　　1.把握课文的线索，体会文中“我”的心情变化，有感情地朗读课文。

　　2.体会作者“快乐源于发现”和“幸运是努力使愿望实现”的感悟。

　　3.学习课文的详略安排。

　　C类目标：

　　1.感受金波作品的表述特色。

　　预习题设计：

　　1.“我”几次去寻找五瓣儿丁香？哪一次寻找过程写得最详细？想想作者为什么这么安排。

　　2.寻找五瓣儿丁香的过程中，“我”的心情发生了什么样的变化？你能在课文中找到相关的词语，圈出来吗？

　　3.你觉得这篇课文的作者是要表达什么感受？

　　4.阅读金波《盲孩子和他的影子》《带雨的花》《沙滩上的童话》等作品。

　　教学板块

　　一、复习引入。

　　1.读词语：兴致勃勃、悻悻离去、专心致志、乐此不疲。

　　这些词语都是描写人物神态或者心理的，能谈谈对其中一个词语的理解吗？

　　2. 出示填空题，思考填空。

　　因为（ ），所以我（ ），最后，我（ ），我体验到了（ ）。

　　能否用上以上四个词语填空？

　　二、学习详略，把握线索。

　　1. 作者说自己“乐此不疲地寻找”，具体到课文中，寻找了几次呢？这三次寻找幸运花瓣的描写，有什么不同？

　　（心情不同，结果不同，详略不同。）

　　2.指名读描写第一次和第二次寻找的句子（5——7段），说说作者的心情变化。

　　板书：兴致勃勃——悻悻离去

　　希望 失望

　　3.本已悻悻离去，为何又会有第三次的寻找呢？

　　发现“你”找到了一朵小小的五瓣儿丁香。板书：兴奋不已

　　4.从12自然段写到了22自然段都在写第三次寻找的过程，也是作者浓墨重彩描写的部分，我们来仔细读读。

　　阅读提示：

　　作者是如何把第三次寻找幸运花瓣的过程写具体写生动的呢？

　　a.作者描写了人物的哪些方面？

　　b.选择一两处，像下面这样，标出重点词语，在旁边写写自己的体会。

　　如：那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。

　　批注：心中只有一个念头，找到幸运花瓣，一定是在课堂上早就盘算着要去那片园林了。可见急切之情！

　　交流汇报：

　　1.那天的课， 我常走神儿， 我老是想： 我也要找到幸运花瓣！

　　2.于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。（想象说话：为了能直视张开的花瓣儿，我还会用怎样的姿势去寻找？高于视线的——，低于腰部的——，再低一点的——