教学目的：

　　1、了解有关寓言的知识，掌握寓言的文体特点，激发学生对寓言的阅读兴趣。

　　2、通过教师的一系列问题设计，引导学生品味语言，探究寓意。

　　3 、帮助学生正确认识“得失之患”，树立正确的得失观。

　　教学重点：

　　品味语言，探究寓意。

　　教学难点：

　　对“得失之患”的理解。

　　教学时间：一课时

　　教学准备：多媒体课件

　　预习要求：1、生字词。

　　2、了解作者及写作背景。

　　3、了解寓言的相关知识。

　　教学步骤：

　　导入新课：

　　人的一生说长不长，说短不短，关于人生，每个人经历和感悟都各不相同，记录的形式也各不相同，前面我们学习的有诗歌、散文，今天我们学习的是另一种体裁 ------寓言。请同学们看屏幕，你从这个画面想到了哪则寓言，这则寓言揭示了什么道理？说起寓言，同学知道那些寓言故事呢？这些寓言故事分别揭示了怎样的道理？是啊，正如作家严文井所说，寓言就像一个魔袋，袋子很小，取出的东西却很丰富。今天这节课我们就来学习著名哲学家周国平的《人生寓言》第一则《白兔与月亮》。（2分钟）

　　整体感知，走近寓言。（10分钟）

　　（一）检查预习：（2分钟）

　　1、字词。

　　2、作者。

　　3、关于寓言。

　　（二）自主学习，同桌互助。3分钟自由读课文，独立思考，5分钟同桌交流。

　　1、《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事？（速读，要求：捕捉重要信息，能复述故事情节。）

　　（有一只白兔是赏月的行家，每天夜晚都要来到林中草地心旷神怡地赏月，于是诸神之王就宣布月亮归属于她。可从此以后，她从前的闲适心情一扫而光，整日患得患失，最后她请求诸神之王撤消了那个慷慨的决定。）

　　2、故事情节有哪两次转折变化？ 白兔赏月心态及表现前后有何不同（用原文回答） ？

　　3、这则寓言给了我们一个什么启示？

　　三、问题探究，深入寓言。

　　四人小组讨论完成：（10分钟）

　　1、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？这说明了什么?

　　白兔悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。这说明了她慧心未泯。

　　2、白兔得月后是什么勾起无穷的得失之患？若白兔得到的是青草会有得失之患吗？天空得到了月亮会有得失之患吗？

　　白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？

　　“必然”的说法过于武断。白兔虽是赏月之才，但她如此渺小，实在不配拥有月亮，得到月亮这样的非分之财，因此产生得失之患理所当然。如果白兔得到的是一把青草，就不会有这样的“得失之患”

　　会不会产生得失之患应该从两方面分析，一是得到的财富是否巨大，二是自己是否有能力保护它。通常情况下，我们面对突如其来的巨大财富，是很难不产生得失之患的。