[设计理念]

　　本课的教学重点是“分角色朗读课文。”难点是“从课文中体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。”分角色朗读课文，既是本课的训练要求，又是帮助学生领会刘伯承伟大人格力量的重要途径。为切实开展好这一活动，在精读课文时，教师采用追问、组织学生听、评、小组内分角色读、教师适时点拨等多种形式帮助学生理解并读好每一处对话，体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。

　　一、教学内容：苏教版国标本第七单元第20课《军神》

　　二、教学目标：

　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文

　　2、 学会本课10个生字，认识11个二类字。理解生词意思。

　　3、 通过本课的学习，让学生感悟到刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志，要学习他做一个意志坚强的人。

　　三、教学重点和难点：

　　重点：练习分角色朗读课文。

　　难点：从课文中体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志

　　四、学情预测：

　　课文写刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神” 刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。课文共有6个自然段。按照事情发展的顺序，分为“求治（1）——术前（2）——术中（3、4）——术后（5、6）”几个部分。

　　（1）三年级的学生对刘伯承的事迹了解较少，教学时让学生收集了解刘伯承将军的生平事迹或故事，可以增加学生对课文内容的理解。

　　（2）本文是通过人物的语言、动作、神态来表现人的内心世界，通过正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。这样的写作方法三年级不可能一下子在读中体会、领悟，教师要有适当的点拔。

　　五、教学准备：

　　生字卡图片

　　搜集刘伯承的资料、录像

　　六、教学时间：

　　三课时

　　学案

　　1、收集有关刘伯承的有关资料。

　　2、查字典理解“神”的意思，说一说“军神”的意思。

　　3、你能根据课题提出哪些问题？

　　4、标出课文中生字新词，认清字形、读准字音，能联系上下文或查字典理解词义。

　　担心 损伤 外科 男子汉 军医 职员 失声 年轻人 沃克 伤势

　　土匪 手术 麻醉药 刀数 一共 愣住 崭新 晕 绷带

　　理解下列两个词语的意思：

　　镇定：

　　损伤：

　　土匪：

　　5、读课文，标出自然段序号，根据下列段意，尝试给课文分段。

　　（1）求治：镇定自若

　　（2）手术前：坚决不使用麻醉药

　　（3）手术中：忍着剧痛、一声不吭、抓破床单

　　（4）手术后：勉强一笑，被赞为军神。

　　6、再读课文，找一找文中是谁把刘伯承称为军神，他是怎么说的？用“＿＿＿＿＿＿＿＿” 把它画出来。

　　7、在这篇课文中，沃克医生为什么称刘伯承为军神？