教学目标：

　　1.理解课文内容，引导学生在对语言文字的读悟中，感受女主人的真诚善良及乞丐知恩图报，自尊自强的品质。

　　2.通过对课文内容的理解，培养学生朗读感悟能力及质疑探究的能力，锻炼学生抓关键词句理解、体会文章思想感情并能准确进行表达。

　　3．通过对课文内容的理解，使学生懂得人要自尊，自立，自强不息，靠双手，靠劳动去创造美好的生活，才能拥有真正的人格尊严。

　　教学重点：

　　抓住乞丐的言行、神态引导学生体会其由不情愿搬砖后的复杂心理变化，懂得人要自立自强，要靠双手，靠劳动去创造美好生活的道理。教学难点：

　　理解 鈥溩┓旁谀亩家谎�，而搬不搬对乞丐来说，可就不一样了。鈥澱饩浠暗暮�义。

　　教学用具：多媒体课件

　　教学时间：二课时（本节为第一课时）

　　教学过程：

　　一、 师生沟通，导入新课

　　1．师生沟通，引出鈥溣兄菊撸�事竟成。鈥潯�

　　2．出示成功人士的图片，师引导，他现在还成为了一家公司的董事长，可他曾经却是一个乞丐，让学生质疑。

　　3．其实他的变化，应该说与一位女主人对他的影响是分不开的。而且他们之间还发生了一段感人的故事。

　　4．引出课题，板书，生读课题。

　　二、初读课文

　　1．请大家自由地读一读这篇课文，争取读准字音，把句子读通顺。

　　2．指生开火车读文，思考文中写了一件什么事？

　　3．指名汇报，出示女主人家的图片，师简介女主人的做法，再次引导学生质疑：女主人为什么这样做？从而引出她说的一句话。

　　4．出示女主人的话，生自由读，再次思考：有什么不明白的？

　　三、合作学习，细读探究

　　现在，请同学们自由地朗读课文，独立地找出文中描写乞丐搬砖前后有哪些不一样的句子，找到之后再和小组的同学交流一下。（生读文，勾画）

　　（一）外貌的变化：

　　（1） 指小组同学汇报。

　　（2） 生再自由读搬砖之前的话，看看有什么感受？

　　（3） 指导朗读。（出示图片及相关文字）读出乞丐的可怜。

　　（4） 然而，多年之后，当他再次出现在我们面前的时候，他却是鈥斺�敚ǔ鍪景嶂�后的图片及句子。指名读）

　　（5） 对比两幅图，你有什么发现？是谁改变了他呢？

　　（6）让我们回过头再看看女主人的这句话，（指名读）你们觉得这句话说得怎么样？是呀，能让乞丐发生如此巨大的变化，看来，女主人的话说得还真有一定的道理。

　　（二）心态的变化：

　　1．除了这个外貌描写，在搬砖前后，乞丐还有哪些不一样呢？

　　2．学生汇报：语言描写

　　3．同桌互读，比一比，谁读得好。

　　4．指导朗读

　　（1）指名读第一句话。你体会到了乞丐什么心情？

　　（2）假如你就是这位断手臂的乞丐，面对毫不客气的女主人，你会感到怎么样？（生：气愤、生气）能读出来吗？