一、教材分析

　　《最棒的玉米》一课是教科版小学语文四年级上册第二单元快乐读书屋中的一篇略读课文，本单元的单元主题是“自信”，这篇课文是对本单元主体课文的有益补充，是为学生形成独立阅读能力而架设的“桥梁”。

　　二、学情分析

　　对于四年级学生来说，本篇课文通俗易懂，课文语言相对较浅显，适合学生阅读，但对于体会人物的语言、心理活动，个别学生还比较困难。

　　三、教学目标的确立及依据

　　快乐读书屋中略读的教学任务，让学生把单元主体课文中学到的读书方法，应用于阅读实践，逐步形成能力。根据这一特点以及学生的具体情况，我确定的教学目标是：

　　1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。

　　2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

　　4、学会本课3个要求会认的生字。

　　四、教学重、难点的确立及依据

　　根据教学目标以及自己班学生的实际情况，我确定的教学重点是有感情朗读、体会人物的语言、心理活动。教学难点是引导学生自己读书，感悟故事要说明的道理。

　　五、说教法

　　本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据四年级学生阅读实际情况，主要采用演示法、情境法、引导法。

　　六、说学法

　　本节课从学生学习入手，关注学生的学习过程，主要采用自主、合作、探究的学习方式。

　　七、说教学设计

　　根据教学目标、教学重难点及学生的具体情况，本篇课文我设计的的整体教学结构是：

　　激趣导入——初读课文——朗读感悟——拓展迁移—— 总结延伸

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在开始上课时，先提了一个问题：“同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这样，从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，就能很快把学生带入本课的学习活动中。

　　2、初读课文，整体感知

　　初读阶段，我安排了两次读。第一次自由读课文，读准字音，读通句子。第二次指名分段读，纠正字音，提示读准本课要求会认的字，并让学生说说自己读懂了什么。这样对整篇课文有一个总的了解，形成一个初步的整体印象，体现了先整体后部分的学习方法。

　　3、朗读感悟，深入体会

　　本文以玉米的情感变化为线索，可以按照这条线索学习， 用一个中心问题“从哪看出这是个最棒的玉米”来引导学生独立阅读。

　　有声读书是一种表达，无声读书则有助于思考。我让学生默读课文，用笔画一画，从哪看出这是个最棒的玉米。