教学目标：

　　1．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚感情和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。

　　3．在阅读中学习作者描写活动场面的人物细节的方法。

　　4．认识“邢、坎”等7个生字，正确书写“畔、氛”等12个生字。自选积累课文中的好词佳句，背诵课文结尾两个自然段。

　　教学重点、难点

　　朗读课文，从课文对会场和总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。

　　教学准备

　　课前搜集交关于周总理和邢台地震的资料图片。

　　教学过程：

　　一、人物感知，激趣导入

　　1．同学们请看大屏幕（出示周总理图片）：这个伟大的人物是谁？他就是我们中华人民共和国的第一位总理——敬爱的周总理。同学们通过课前收集的资料和你们以前读过的关于总理的文章，看过的电影、电视剧，总理在你心中留下了怎样的印象？（出示________的周总理。） 用一个或两个词来说说。

　　2．老师简介周恩来：（出示总理生平图片。）1921年加入中国共产党，是党的重要领导人之一，戎马半生，为创建新中国，立下不朽功绩，建国后，他作为一国总理，他心系人民，不辞辛苦，为国操劳。受到人们的无限爱戴。留下很多感人故事。这节课我们再来学习一篇总理的感人故事。板书课题《山洪一样的掌声》

　　3．齐读课题回答：这是怎样的掌声啊？这是山洪一样的什么？再齐读课题。

　　4．看到这个课题，你最想知道什么问题？（为什么会爆发山洪一样的掌声？）

　　二、出示目标：见教学目标（1.2）

　　三、自学提示：

　　为什么会爆发山洪一样的掌声？请同学们快速阅读课文，用最短的时间抓住课文的主要内容，起因、经过、结果怎样 ？

　　四、学生自学，教师巡视指导。

　　五、学生汇报，检查自学效果。

　　（1966年3月8日，周总理冒着余震的危险看望受灾群众，群众迎风而坐，让总理背风讲话，可是总理号令大家向后转，群众没有转，总理自己走进风中，而让群众背风温暖，群众被总理这样的关怀感动，对总理无限爱戴，爆发了山洪一样的掌声。）

　　小结：是啊！我们的周总理就是这样一个心系群众，关心别人胜过关心自己的人，得到了人民群众的无限爱戴。

　　课文是按怎样的顺序写的呢？请同学们默读课文，找出使你感动的场面，边读边画出让你感动的句子，把你的想法写在空白处。

　　六、走进场面，品读细节，感受精神

　　按事情发展的顺序，学生汇报感动的场面和画下的句子。

　　汇报预设：

　　（一）第1个场面：听到总理到来的消息，人们蜂拥奔向打谷场。

　　1．总理要来，群众向打谷场蜂拥而去，地震给人们带来了巨大伤害，为什么人们会这样？原因是什么？